马说讲课 (2)

马说讲课 (2)

ID:39024878

大小:3.57 MB

页数:38页

时间:2019-06-23

马说讲课 (2)_第1页
马说讲课 (2)_第2页
马说讲课 (2)_第3页
马说讲课 (2)_第4页
马说讲课 (2)_第5页
资源描述:

《马说讲课 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、伯乐相马的故事导入新课相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。学习目标1、能通读全文。2、能疏通文意。韩愈(768—824)字退之,河阳(今河南孟县)人,郡望昌黎,自称昌黎韩愈,所以后人又称他为韩昌黎。贞元八年(792)中进士后,过了四年才被宣武节度使任命为观察推

2、官,贞元十八年(802)授四门博士,历迁监察御史,因上书言关中灾情被贬为阳山(今属广东)县令。作者简介韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者,反对六朝以来的骈文文风,提倡散体,其散文在继承先秦两汉古文的基础上,加以创新和发展,列为“唐宋八大家”之首。韩愈的作品的作品收在《昌黎先生集》里。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时,他曾三次上书宰相求提拔,未被采纳。他在京城应试觅官,奔走相告,一共呆了10年之久,最后无限怨郁,离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹,表达了自己怀才不遇的

3、愤懑之情。写作背景“说”是我国古代的一种议论性体裁,与现代的杂文近似,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。文体介绍朗读指导1、流畅朗读:注意生字,注意断句。2、情感朗读:注意语速,注意顿挫,注意情感。3、朗读形式:个别朗读,集体朗读。世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,只辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策

4、/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàndàn故虽有名马( )虽有千里之能()虽即使虽然食一食或尽粟一石()食马者(  )食不饱()顿同“饲”喂养吃策之不以其道( )执策而临之曰( )策驱使,鞭打马鞭不以千里称也(  )策之不以其道(    )以用按照一词多义:世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即使有了名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。译文日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这

5、样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它,不按正确的方法,喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听它叫却不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!当堂训练:一、找出本文的通假字并解释。二、翻译重点语句。1、故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。2、一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。5、其真无马邪?其真不

6、知马也。学习目标1、理解分析课文。2、体会作者寄托在文中的思想感情。第一层(第1段)说明伯乐对千里马命运的决定作用;第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;第三层(第3段)总结全文。嘲讽策马者。整体感知自学指导一1、课文提出的中心论点是什么?突出强调了什么问题?2、千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇?3、找出句子说明千里马被埋没的原因。4、找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面?哪句话能揭示全文的主旨?5、文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人?1、课文提出的中心论点是什么?突出强调了什么问题?摆明的观点是“世有伯乐,然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马,如果没有伯乐

7、的慧眼,千里马就会被埋没,即伯乐对千里马的命运起决定作用。自学指导一2、当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇?它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”。3、找出句子说明千里马被埋没的原因。说明千里马被埋没的直接原因句子是:“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。4、找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面?哪句话能揭示全文的主旨?千里马被摧残、被埋没体现在三个方面:“策之

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。