《马说》课件+(2)

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时间:2019-10-28

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1、马说韩愈韩愈,唐代文学家、思想家,字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介他25岁中进士后,长期得不到任用,他曾三次上书宰相,都没有得到赏识。加上当时政治黑暗,有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇,在这种悲愤心情下,写下了《马说》。文体:说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。《马说》《爱莲说》听读欣赏听节奏,悟语速。(在书上作出标注)祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsì朗读时刻读准字音读得流畅语速适当节奏准确世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,

2、而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。马说韩愈分析文段一:1、本段表达了作者什么观点?世有伯乐,然后有千里马。3、本段文字说明了什么?伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐,千里马命运如何呢?祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。我来背一背世有伯乐,然后有千里马。千里马常

3、有,而伯乐不常有。千里马伯乐决定分析文段二:1、千里马被埋没的原因是什么?食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者?无能、无知、目光短浅。3、“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”表达了作者什么感情?对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。我来背一背分析文段三:2、本段哪句话能体现作者的写作目的?“其真无马邪?其真不知马也。”3、本段表达出了作者怎样的感情?1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”对人才埋没的愤懑之情我来背一背1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么?2、本文通篇不

4、离千里马,难道只是说“马”吗?理解分析:托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。如果你怀才不遇,你会学下列哪位古人?说出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移拓展问题:“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢?请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。《马说》中说“世有伯乐,然后有千里马”,如果你是千里马,是否一定要得到伯乐的赏识呢?请谈谈你的看法。大家我来写一写:作者认为“伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?

5、请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。围绕课文当中“人才”这个话题,选取一个角度,写一篇不少于300字的读后感。祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马!业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随

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