语文人教版七年级下册木兰诗教学案

《语文人教版七年级下册木兰诗教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六道河中学七年级语文《木兰诗》教学案编制人：王海栓编制日期：4.23使用日期：4.25审核签字：学习目标1、掌握文学常识：出处、作者、朝代等。2、准确、熟练的朗读课文：理清故事情节并感悟木兰的人物形象。3、学习木兰勤劳、勇敢、爱国等精神。重难点理清故事情节并感悟木兰的人物形象。课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。评价方式巾帼PK须眉教具幻灯片课前两分钟诵读演讲一分钟安全教育1、

2、楼梯单对右侧行走，不跑不跳，不爬窗台。2、睡觉时，头要冲栏杆一边，以防坠床受伤。3、集体活动时站队前往，不推搡。教学环节教师活动学生活动设计意图明确评价1解读评价倾听，记操作：巾帼PK须眉：全班分为男、女两个大组。每有一次展示即加1—2分，质疑加1分，重要补充加2分，最后统计分数，平均分高者为胜。明确操作方式，激发学习兴趣。本课导入1导入语倾听：昨天我们已经初步预习了木兰诗……直接导入，开门见山出示知识树1解读单元知识树看并倾听解读：对单元知识点有明确的了解，形成知识网。解读目标1重点解读目标一倾听：1、掌握

3、文学常识：出处、作者、朝代等。2、准确、熟练的朗读课文：理清故事情节并感悟木兰的人物形象。3、学习木兰勤劳、勇敢、爱国等精神。明确学习任务。预习检测5出示ppt1、《木兰诗》又名　　　选自，编者　。《木兰诗》是时　　民歌与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。2.给汉字注音（略）检测预习效果，夯实基础。3、复述课文内容要求：按照文章内容顺序，以不同人物的角度，创造性复述与木兰有关的情节。自学解疑3出示PPT（1）关于互文（2）关于数字（3）关于顶真结合预习反馈，集中解决预习中存在的问题。朗读课文梳理情节5出示范例

4、请分别用四个字概括每段内容。如：1段：停机叹息……整体把握课文的故事脉络。再读课文，感悟形象8提出要求：读清下面的问题，先独立思考，需要时再师友间或小组内进行交流。一千年前的木兰，女扮男装，代父从军，其英雄形象流传至今，你从故事中读出了一个怎样的木兰，结合文章内容，按如下格式来说：从“”这句话中我读出了一个的木兰。通过问题引领，格式示范，让学生在思考中分析人物形象，训练说话能力。默读课文放飞思绪3链接性思考引领：木兰的故事让你对勇气有了怎样的理解？深入思考，体会内涵。穿越时空，对话巾帼英雄4此时此刻，你的心中

5、肯定有很多话要说，从下面假设的几种情景中任选一个，用下面的说话方式，对话巾帼英雄：备选角色：伙伴、父母、天子、读者……说话方式：木兰啊，你。例如：当朝天子：“木兰啊，你代父从军，久经沙场，披荆斩棘，创下丰功伟绩，真是巾帼不让须眉，谁说女子不如男，你就是国之栋梁，国之骄傲！学生展示后，教师展示下水文：木兰啊，一卷军书，让你停杼凝望，一声叹息，你毅然选择了远方一个决定只为一个信念关山重重，你奔赴战场用柔弱的身躯扛起剑戟刀枪你驰骋沙场，披一身寒霜深入理解木兰的精神内涵，增强对学生的影响，达成情价目标。教师示范，激发

6、学生的写作热情！出生入死，不为利禄华裳纵然战功赫赫，却只愿一骑还乡只为了亲人期盼的目光你机敏、英勇而坚强你爱武妆，更爱红妆你是一个传奇是世间最美的姑娘！记忆比拼4出示记背方法指导一、首字引领法：1、唧—木—不—惟2、问—问—女—女—昨—可—军—卷—阿—木—愿—从3、东—西—南—北—旦—暮—不—但—旦—暮—不—但……二、内容串联法三、情景再现法四、……当堂背诵，积累美文！呈现知识树1解读树看板倾听并回顾本课知识要点：巩固强化本节课所学知识，形成知识网络。当堂反馈5出示当堂反馈题中考先接触1、下列各项中的异色字与

7、例句中的加点字意思相同的一项是（）例：木兰当户织A、罪不当诛B、当着大家面谈一谈C、当之无愧D、当干部2、汉乐府中的“双璧”指的是:3、木兰从军的原因是:基础检测：1、填空：本文选自（）编写《》。2、翻译字词检测本节课的学习效果，确定培辅对象。惟闻女叹息何所思问女何所忆旦辞爷娘去愿为市鞍马3、默写：1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：，。2）写木兰矫健雄姿的句子是：，。3）诗中的“,”一句，用互文和对偶的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。4）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“______

8、_______________.”总结与反思：