语文人教版七年级下册16.社戏

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1、16.社戏鲁迅教学目标1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、生动的特点。3、感悟文章中的三美：人美、景美、生存环境美。4、积累文中“归省、行辈、蕴藻”等词语。教学重难点1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3、感悟文章中的三美：人美、景美、生存环境美教学教法：朗读法、品析法教学课时：2课时课的类型：精读课文新授课教学用具：多媒体课件第一课时教学要点：作者介绍、解题，整体感知文本教学过程一、新课导入同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老

2、师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。二、预习检查1、鲁迅的课文我们学过不少，相信同学们对鲁迅已十分了解，那谁来给大家简单介绍一下鲁迅：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品：▲短篇小说集：《呐喊》《彷徨》；▲历史小说集：《故事新编》。▲回忆性散文集：《朝花夕拾》；▲散文诗集：《野草》；▲16

3、部杂文集：《坟》《且介亭杂文》《华盖集》等。▲《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说。2、解题（具体可以让学生参看p111注释①）：“社”是什么意思？“社戏”是什么戏？“社”，左边是一个祭坛，右边是土，原意是土地神或土地庙。在绍兴，“社”还是一种区域名称。“社戏”就是“社”中每年所演的“年规戏”，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。（再展示有关“社戏”的两幅图片）3、本文选自什么地方？是什么文体？（选自《呐喊》，也即《鲁迅全集》第1卷，小说）“鲁镇”是鲁迅的故乡吗？“迅哥儿”是鲁迅的小名吗？（不是。鲁迅是浙江绍兴人。本文

4、体裁是小说，其中人名、地名是都虚构的。）三、初读课文，整体感知过渡：鲁迅在北京花两块大洋(相当于今天200元)的高价买了一张戏票，去看名角演戏，但看后却觉得还不如小时候在家乡看的“社戏”好，于是写了《社戏》一文。“社戏”果真那样好吗？请同学们快速浏览课文：①了解课文内容，标出段序；②画出自己难以读准、难以理解的字词；③本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？④找出文中描写社戏的语句。1、生可能会指出以下词语需要掌握惧惮(dàn)踱(duó)来踱去棹着小船(zhào)归省(xǐng)行辈(háng)撺掇(cuānduo

5、)凫水(fú)旺相(xiàng)舟楫(jí)桕树(jiù)撮(cuō)潺潺(chánchán)2、本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先要理清脉络，分清主次，这是很重要的，也是基本的学习方法。同学们可以边看边记在书边上。下面请同学们讨论、交流。我们已经再次细读了课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络。请大家看下面这些情节内容。［多媒体镜头］课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列，并说说详写的是哪几件？略写的又是哪几件？①赵庄看社戏　　②夜航去看社戏途中③看

6、社戏前的波折④看社戏后归航“偷豆”⑤六一公公送豆⑥钓虾放牛的乡间生活⑦随母亲归省小住平桥村正确的顺序是：⑦⑥③②①④⑤详写的是：②③④略写的是：①⑤⑥⑦3、学生找出文中描写社戏的语句：17段：看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。18段：但那铁头老生……咿咿呀呀的唱。19段：我最愿意看的是一个人蒙了白布，……立刻又出来了一个很老的小生。20段：忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。21段：然后老旦终于出台了……怕他坐下唱。那老旦当初还只是踱来踱去……一把交

7、椅上坐下了。4、这社戏好看么？从哪里可以看出来？（引导学生可以从观众的反应和演员的表演两方面入手）学生能一致认定社戏不好看，原因可能会从以下几个方面入手思考：演员的表演（不好看，正面描写）：①铁头老生，能连翻八十四个筋斗，却因为晚上看客少，他也懈了；②戏份与白日也大不相同，我最企盼的节目没有出现；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。观众的反应（不爱看，侧面描写）：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。从中可见，那晚的社戏实在难看。5、既然社戏这么难看，而且描写社戏的分量也不是很

8、足，为什么文中标题要用《社戏》？还有文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。①这些戏外的天地的描