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时间:2019-06-23
《语文人教版七年级下册如见其人如闻其声——人物对话描写指导》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题:如见其人如闻其声——人物对话描写学习目标:学习运用对话描写刻画人物形象课时:1教学过程:一、复习导入,自然入境(由人物描写方法之外貌描写、神态描写导入)。师:记叙文以写人记事为主,写人就少不了对人物的言行举止、心理等加以描摹,从而更好地塑造人物形象,表现文章中心。请你回忆一下,我们学过的两种塑造人物的描写方法——外貌描写和神态描写,它们各自的定义是什么,运用其刻画人物形象时各自要注意什么。(生回忆,自主发言,教师引导小结)过渡:俗话说“言为心声”,一个人的语言很能表现其心理和性格特征,不同年龄、身份和性格的人物说出来的话各不一样。写作中我们如能恰当运用,可以更好地刻画人物
2、,表现中心,达到“如见其人如闻其声”的效果。今天我们继续学习运用语言(对话)描写刻画人物形象。(板书课题:如见其人如闻其声——人物对话描写)二、研读材料,领悟方法。一)师:请大家快速阅读提纲第1、2两页文字,用笔勾画要点,并总结方法。)<注:假设情境,孩子高兴地拿了学校给他的奖状回到家里告诉妈妈,妈妈高兴地夸奖他。>(生自主阅读、勾画,并思考、发言。教师及时提示、点拨。)师生小结:把人物说的话写在书面上有两种表示方法,是引用和转述。引用的基本格式是:提示语:+“话语内容。”要注意,提示语的位置要灵活恰当。师点拨:转述的关键是人称,在刻画人物形象时,转述不如描写生动,故一般不要转
3、述。(板书:1、引用原话,提示语位置灵活恰当——保持原貌)(过渡:请大家看1、2页的五个对话描写,你认为哪一个写得最不好?为什么?<第一个,提示语位置太死板,并且有些平淡,看不出人物说话时有什么神情、心理等>怎样才能真正达到“如见其人如闻其声”的境界呢?)二)师:请大家快速阅读提纲第3、4两页文字,用笔勾画要点,并总结方法。(生自主阅读、勾画,并思考。)小组交流,代表发言,生生补充;小结:2、对声音加以修饰——如闻其声;3、设置情境,融入其他描写——如见其人;师点拨:妈妈兴奋与惊喜的表情,尤其是充满鼓励的话语,肯定会对孩子产生一定的积极影响,我们如果将其自然而然地表达出来,更会
4、达到真切感人的表达效果。小结:4、写出自己的感受——真切感人。三、品读范例,细细消化。师:哪段文字将以上四点体现得最好?(生:例12)请大家齐读这段文字,细细感受它是怎样做到栩栩如生地刻画人物,使我们如闻其声如见其人的。生齐读;自由发言。师点拨:这段话通过描写刻画人物形象的同时,主要表现了一个什么中心?<附:例十二—— 晚上,我回到家里,一进门我就高兴地对妈妈喊:“妈,我得奖了!”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说:“真的吗?!”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把,走过来,眉梢飞扬,眼角含笑,那双葡萄般的大眼睛闪闪发光,脸庞舒展得像盛开的花,迫不及待地说
5、:“好孩子,你真棒。快拿给我看看!”声音很甜美,像铜铃摇在我的耳边,也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励,就像温暖的春风吹进了我的心田,使我更加幸福,更加快乐。>四、课堂练笔,牛刀小试。1)师:今天我们学了几点人物对话描写的方法,请大家和老师一起回忆——1、引用原话,提示语位置灵活恰当——保持原貌;2、对声音加以修饰——如闻其声;3、设置情境,融入其他描写——如见其人;4、写出自己的感受——真切感人。2)生齐读提纲上第1——9九句表现作者感受的话:1、这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上。 2、妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。 3、老师的话,
6、如同阳光温暖着我的心。 4、这姑娘的话如同大地渗出的泉水,清清亮亮,自自然然,没有泡沫,也没有喧哗。 5、这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。 6、那姑娘的话,钢针似的刺进我的心窝儿。 7、他这几句话说得重极了,好像掉在地上都能把地砸个坑。 8、他从来没说过这么多话,今天就像黄河决了口,简直什么也拦挡不住了。 9、她一个字一个字地、慢慢儿地说着,好像吐出一个字,就有百斤沉重。 3)师:请你从中任选一句,自己设置一个情境,用上我们今天学的方法,写几句话。教师示范,用第七句写话:“哥,我们以后怎么办?我还能继续上学吗?”懂事的大妹眼里充满忧虑地问。父
7、母意外身亡,家境更加拮据,面对年纪尚小的弟妹,这个只有十四岁,身材瘦削的男子汉,郑重其事、一字一顿地说:“放心吧,有哥哥在,咱这个家就不会垮,我一定让你们有书读,有学上!”他这几句话说得重极了,好像掉在地上都能把地砸个坑。是啊,对于如此富有责任心、敢于担当的男孩来讲,还有什么过不去的坎,还有什么过不去的关?4)学生片断练习:学生自主选择语句,思考写作。(5分钟)小组内交流,互评互改,选出小组代表作。(5分钟)5)佳作展示,生生互评,形成竞争;师及时鼓励、点拨。五、课堂小结,反思得失。请大家回
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