语文人教版七年级下册描写要生动

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1、教学目标1、掌握生动形象的描写的常用方法、技巧。2、练习如何通过描写把人或物写活、写出特点。3、培养学生想象和作文能力。学情分析七年级学生已经具有赏析文章的能力，所以通过赏析文段找出名家所运用的基本写作方法，并鼓励学生运用自己擅长的方法，完成自己的片段写作，基本达到学以致用的效果。重点难点练习如何通过描写把人或动物写活写出特点。将学到的方法灵活地运用到写作实践中。4教学过程教学目标1、掌握生动形象的描写的常用方法、技巧。2、练习如何通过描写把人或物写活、写出特点。3、培养学生想象和作文能力。教学重点练习如何通过描写把人或动物写活

2、写出特点。学时难点将学到的方法灵活地运用到写作实践中。教学活动【讲授】描写要生动一、游戏导入猜猜他是谁（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 什么是细节？细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情或是一个细小场景……细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示

3、主题思想的作用。二、方法引领（一）    那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶，这就是冬天的济南。                            老舍《济南的冬天》（二）    每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就

4、像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我怎能不驻足观赏呢？我凑上去，想摘一朵。                       宗璞《紫藤萝瀑布》（三）    桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”                          列夫·托尔斯泰《穷人》（四）     他的面孔黄里带白，

5、瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。                           阿累《一面》（五）    我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再

6、向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。               朱自清《背影》（六）   到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。                                                   老舍《北京的春节》（七）    “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气

7、息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。               朱自清《春》       三、方法总结生动的描写要做到以下几点1、巧用修辞2、细节描写3、调动感官4、发挥想象 四、实战演练写作要求：      请发挥你的联想和想象，恰当地使用今天学到的两到三种方法，把下面这幅漫画描写得生动有趣。字数不限。   五、布置作业要求：1.把这个小练笔认真完成，课下评一评谁描

8、写的最生动有趣。2.请家长和同学评价后交作文本。