语文人教版七年级下册黄河颂

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1、《黄河颂》教学设计康爱平一、教学目标1、识记生字词，了解词作者和曲作者及相关背景2、品味诵读，体味诗词意境，积累经典语言3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神4、掌握本文借物抒怀的写法二、教学重点 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文 2、正确理解歌词大意 三、教学难点1、 品味语言，体味歌词意境，掌握本文借物抒怀的写法2、反复诵读，感悟诗歌的思想感情 3、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志四、教学过程（一）、  导入新课：当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河

2、的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ （教师朗诵）（二）、 简介《黄河大合唱》及其作者1、《黄河大合唱》共八个乐章  2、作者（三）、朗读（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）  1、学生自由练习朗读 2、学生齐读（四）、整体感知1、请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次（绘黄河——颂黄河——学黄河。）2、作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。(作者为我

3、们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。)3、作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？(摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”)4、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？（诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。）5、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（内容是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。）6、诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为

4、什么最后一段要与中华儿女联系上呢？（号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。）7、全诗表达了诗人怎样的感情？（诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）（五）、再朗读 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。(六)、板书设计黄河颂光未然序曲    主体      尾声 黄河伟大坚强   望黄河颂黄河   学习黄河精神（七）、布置作业五、教学反思 一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等

5、感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，

6、整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。