语文人教版七年级下册黄河颂

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1、6.黄河颂冉庙乡中心学校高川(2016年3月15日)【学习目标】1、识记诗中生字、生词，读准字音；识记词作者和曲作者。2、有感情地朗读诗歌，了解本首歌词的创作历史背景，并结合语言环境通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神和强烈的爱国情感。【重点难点】重点：朗读、熟读、背诵难点： 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【导学提纲】以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用

2、，增加了向大脑传输信息的渠道；声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1、关于作者：光未然，原名，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国

3、成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。2、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《》《黄河颂》《》《》《》《》《》《》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。3、写作背景：抗日战争爆发后，国民党反动派对侵略者采取了可耻的不抵抗政策，放弃了东北的广大疆土，出卖了上海军民的抗战结果，又听任日本军队侵入华北。中国共产党提出团结抗日的主张，但国民党反动派竭力设法打击领导抗

4、战的中国共产党，并在1939年底发动了反共高潮。中国共产党对国民党的投降倾向和反共活动作了斗争，在斗争里坚持了团结抗日的方针，保护了抗日民族统一战线。中国共产党领导的军队还发动了规模巨大的百团大战。抗战跟投降、团结跟分裂的斗争，贯穿了抗日战争的全部历史。抗战开始的时候，中国共产党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热情地投身到抗日救亡的斗争里。冼星海、光未然在这个时期创作了《黄河大合唱》。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神，在当时如火如荼的抗日战争中，激发了人民与日寇斗争到底的决心，无疑起

5、到了推波助澜的作用。4、注音：气魄（ ）哺育（ ）山巅（）澎湃（ ）劈开（  ）狂澜（ ）屏障（ ）浩荡（ ）臂膀（ ）九曲连环（ ）5、填字组词：不屈不惊涛浪一千里意气发发扬长浊流转奔腾不6、朗读交流读出感情才能读好诗歌，读这篇文章要用怎样的语速，是快一些还是慢一点？语调要铿锵还是柔和？语气要激昂还是亲切？有感情地读一读吧！【合作探究】————升华学科能力，透析重难点1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2这首歌词的一、三节很显然是首位呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？分别是什么？4、歌词中反复出现的

6、“啊!黄河!”起了什么样的作用?5、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？【有效训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2、写出与长江、黄河有关的古诗文名句两句，并标明出处。 3、中华民族五千年的历史，有很多光彩夺目的东西值得我们骄傲，请你举一些例子，写一段文字，抒发你的赞美之情。200字左右。