《研修专题》PPT课件

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1、研修简报第一期关于中学生课外阅读大探讨吕燕上传01091201308081549卷首语时光易逝，岁月流转，昨日的足迹，已化成历史的符号，今天的路途还有待我们去开拓。前行的道上，并非总是景色宜人，惠风和畅。但一分辛苦，一分收获，只要我们及时用奋斗的鼓点来谱写人生清丽质美的篇章，就一定能披着希望的晨晖，顺利抵达灿烂的远方。01092201308081549关于中学生课外阅读大探讨①中学生阅读现状调查②中学生阅读的误区③网上论坛精彩瞬间⑤名校推荐给初中生课外阅读的书目⑥专题讨论小结01093201308081549雨果说过：“书籍是改造灵魂的工具，

2、它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”课外书籍是学生们的精神“食粮”记者在调查中发现，现在中小学生普遍对阅读文字量在二三十万字以上的文学作品感到吃力，所以那些篇幅较长的作品很少有人去看，而图文并茂、轻松时尚的口袋书备受追捧。我们还在学校图书馆进行过一次“热点图书”调查,发现同样是新杂志,《知音》、《少男少女》、《爱情·婚姻·家庭》等杂志很抢手,而于语文学习有直接帮助的《散文》、《散文百家》、《杂文》等杂志,学生反而较冷淡。这一状况同样表明,相当一部分学生的课外阅读只是一种盲目的涉奇猎异,自觉不自觉地忽略了开阔眼界、丰富知识这一目的,

3、而被五花八门的奇闻异事所吸引。中学生阅读现状调查01094201308081549中学生阅读的误区因“偏食”而形成“阅读误区”   对于中学生课外阅读，教师往往放任自二、因“涉奇”而形成“阅读误区”   二“涉奇猎异”是人们的一种普遍心理，尤其是中学生，阅历浅，求知欲旺盛，“涉奇心理”更加突出。具体在课外阅读的时候，就有一部分学生总是“唯奇是取”，余者不顾。比如读长篇小说，一些学生一般只追求离奇的情节；读报纸杂志，总是对林林总总的奇谈怪论感兴趣。忽视和淡化了其具体的指导，学生凭兴趣遨游书海，久而久之，必因“求速”而形成“阅读误区”   

4、三“求速”，是部分学生希望通过课外阅读找到一条提高语文能力的捷径，以期“学以致用”、“现趸现卖”的一种表现有些学生反映，他们为了提高作文水平，“中学生写作范文”一类的文章也读了不少，可是写起作文来，眼前还是一片茫然然因“偏食”而形成“颇具个性”的读书嗜趣。通过以上三个方面的分析，我们不难发现，要清除当前中学生课外阅读的“误区”，应急需教师加强指导，帮助学生解决“读什么”、“怎么读”这两个主要问题，而“读什么”的问题是前提，只有先解决这个前提，才便于解决“怎么读”的问题。仅将这些情况摆出来，自己实无善策，希望引来方家教正。01095201308

5、081549网上论坛精彩瞬间就是挤出一些时间让他们进行课外阅读，有了兴趣，再让他们自己随着条件走。游文华(1585581642)21:17:01当然，我们要从积极方面来探究教育方面的话题，是啊，只是不能长久坚持而已。通过论坛的引导和教育，我会努力的李海燕(42013557)21:48:04的确，再美的文章，被肢解了就无所谓美了。可是，我们却只能淡化这种思想。我宁愿和孩子们一起去享受读的乐趣，去分享自己的独特收获。就是如此，每每在读书交流会上，我往往会被学生的读书体验所打动，同样的，学生也会为我的见解而感动。郭志超(1094956962)21:

6、48:06四大名著游文华(1585581642)21:50:21红楼梦，学生就不愿看，也看不懂游文华(1585581642)21:51:02随笔性的散文较佳邓仲宜(286058696)21:51:52《红楼梦》看得懂就看，看不懂就拉倒。郭志超(1094956962)21:52:02那是没有理解郭志超(1094956962)21:52:23文章内容非(751861095)21:52:53既然看了，总会有自己的体会的。Angel带你飞(373231699)21:52:49红楼梦没三国好看啊01096201308081549名校推荐给初中生课外阅读

7、的书目1、童话、寓言、故事：《安徒生童话》、《格林童话》、中国现当代童话（如郑渊洁童话等）；《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；成语故事、神话故事（如中国古代神话，古希腊神话等）、中外历史故事（如三十六计故事等）、中外各民族民间故事等（如我国四大民间传说、阿拉伯民间故事《一千零一夜》等）2、诗歌散文作品：《最后一锹土》；《课外诵读基础文库•散文》（初中卷）；《课外诵读基础文库•短篇小说》（初中卷）；《课外诵读基础文库•诗歌》（初中卷）；冰心《繁星•春水》《寄小读者》、鲁迅《朝花夕拾》、泰戈尔《泰戈尔诗选》、《中华散文百年精华》、《

8、外国名家散文经典》、精美散文（幽默杂趣谈、艺术哲理卷）3、中外文学名著：吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、傅雷《傅雷家书》、余秋雨《文化苦旅》、笛福《鲁滨逊漂流记