语文人教版九年级上册香菱学诗4Z导学稿

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1、固城中学九年级语文下册“四Z”导学稿执笔人  朱小玲   审核人初三语文备课组 2016年11月9日    课题香菱学诗课型讲读课课时1学习目标【学习目标】1.默读课文，概括香菱苦志学诗的经过，获得阅读和写作的启发。2.通过诗歌创作，表达对香菱这一人物形象及小说的主题思想的认识。【学习重难点】通过诗歌创作，感知香菱这一人物形象及小说的主题思想。 自学法指导圈点批注，抓住神态和细节描写，分析人物形象。通过对文中“笑”的分析，深入理解小说主题。学相关链接1.《红楼梦》：我国古代小说的巅峰之作，作者曹雪芹。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的的四大家族的兴衰史，反映了封建社会

2、晚期广阔的社会现实。2.香菱主要经历：香菱，原名甄英莲（谐音“真应怜”），姑苏望族甄士隐独女，生得粉妆玉琢，乖觉可喜。五岁那年元宵，看花灯时因家奴霍启（谐音“祸起”）看护不当，被拐子拐走；在拐子的打骂中艰难度日，十一二岁被卖于公子冯渊（谐音“逢冤”）；呆霸王薛蟠打死冯渊，强卖香菱，逼其为妾；薛妻悍妇夏金桂搅家不贤，拨弄是非，虐待香菱；香菱气怒伤感，内外挫折不堪，酿成干血之症；香菱受尽凌辱，含恨而死。预习作业1.用最简洁的语言概括课文内容。2.在括号内填上一个动词，使它符合课文内容。跟随宝钗进入大观园后，香菱下决心（）诗，于是拜黛玉为师，并在其指导下和众人的鼓励下开始（）诗，（）诗，最终能够自

3、己独立（）诗。3.香菱学诗的过程，对你的阅读和写作有什么启发？3.思考下列问题，结合你的阅读体验，作诗一首。（1）香菱自己说她学诗是学着“顽”，你同意她的说法吗？（2）宝钗眼中学诗的香菱有四个阶段的变化：学得越发“呆”了，定要“疯”了，可真是诗“魔”了，通了“仙”了。在别人眼中，香菱学诗学得很苦，她自己觉得苦吗？画出文中具体的神态和细节描写细细品味。（3）揣摩香菱的三次“笑”。a.香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”b.香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理，想去竟是有理有情的。”c.正想着，只听香菱

4、从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好么？”（4）香菱的命运非常不幸，她应该没有什么闲情逸致学诗，也未必能够笑得出来。但学诗过程中，她为何能够不觉其苦，反得其乐呢？《致香菱》展示诗歌展示、欣赏、评价。质疑你还有哪些疑问？请在下面列出。总小结醉心学诗寻常自修虚心请教全心投入废寝忘食不惧挫败锲而不舍以苦为乐评课后练习学习《致香菱》的创作方法，根据课文内容，为黛玉作诗一首：《致黛玉》板书  香菱学诗——慕雅女雅集苦吟诗  学——读——论——作呆——疯——魔——仙 苦志学诗以苦为乐慕雅之心