香菱学诗导学案成品

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1、香菱学诗导学案一、教学目标1、知识目标：     ①、积累生字生词，丰富语言积累。      ②、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。 2、能力目标：      ①、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。  ②、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴  赏能力。3、 情感目标：      ①、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 二、 教学重点： 1．探究香菱学诗成功的原因。      2．赏析小说塑造人物的手法。 三、教学难点：1．揣摩香

2、菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。             2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助四、背景知识了解1.题目解读《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。2.简介作者曹雪芹（1

3、715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。3、相关链接（1）关于《红楼

4、梦》《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛

5、玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。（2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿五、基础知识过关1、字音摩诘（ ） 应玚（ ） 墟（ ）里 胡诌（ ） 暧暧（　　　）　　颦（　　）儿　抠（　　　　）土　　　辋（　　　　）川  鳏鳏  （） 怔怔 （）香榭（）2、释义 起承转合： 不以词害意： 地灵人杰：                         

6、  穿凿：                               诲人不倦： 3、文学知识 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以         为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者          ，名     ，字          ，号         ，     代           家。 六、整体感知1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。2、香菱有着怎样的身世和处境？ 3、结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出

7、来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。 4、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉的性格特征。5、林黛玉的教学方式有什么特点。6、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。7、通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？七、精读课文1、有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。八、达标测试1、基础字词（一）重点字识记王摩诘应瑒颦儿诲人不倦藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔 （二）重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用

8、的行文顺序。起，。承，。转，。合，。不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰：。穿凿：。诲人不倦：。揣摩：。 2、文学知识《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。 3、课文掌