语文苏教版七年级上册第2课《繁星》

《语文苏教版七年级上册第2课《繁星》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元第2课一、【教学目标】1．理解本文内容，体会作者的丰富感情。2．懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。3．学习欣赏名家优美诗文，提高阅读兴趣。二、【重点难点】1．通过对《繁星》的学习，学会并运用联想和想象来写景状物、抒发感情，能在课堂内写出自己的独特感受。2．体会作者的情感，树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?晴朗的夜空，往往星光灿烂，当你仰望星空时，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？下面，让我们一起学习我国著名文学家

2、巴金写的优美散文《繁星》吧。<二>整体把握1．文是按照什么顺序来写的？找出相关的词句。按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”2.找出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句。“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！3．文章大致可以分为几部分？每部分的内容是什么？分三部分　　第一部分（第一段）：描写

3、“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。　　第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。　　第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。<三>合作探究1．三次看星星，每次的侧重点有什么不同？为什么不同？集中表达了作者怎样的感情？第一次侧重表达对星天的依恋之情；第二次侧重表达与星星的伙伴关系；第三次侧重表达与星星的知心之情，总之都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么

4、样的感情？[中国教#育*&出版^网~]运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。3.阅读第四段，思考并回答问题：[来源:（1）“那个天上的巨人”指什么？指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。（2）体会“看，那个巨人还在跑呢?”中“看”和“呢”的表达效果。一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。五、【效果检测】六

5、、【课堂小结】今天，我们一起走进了巴金的作品《星空》，领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀，我想，大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待，那就是要像巴金那样，做一个向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。七、【布置作业】1．诵读全文并背诵第三段。2．你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。3．搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。八、【板书设计】（1—2）无数关闭着的门打开这些门的必要性抽象领域比喻成门为你打开一扇门（逐层引入）条件（只要…只要…）开门的可能性（3—4）文学之门打开文学之门的重要性（5）总结，文学确是一扇神奇

6、的大门，只要你走进去就不会空手而归。