七年级语文上册 繁星教案 苏教版

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1、繁星【教学目标】1.学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3.让学生通过本文的学习，学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。【教学重难点】1．感悟出作者的童心、童趣：通过朗读、品读等形式，品味景物描写的优美，让学生深刻体会到作者内心的情感，从中感悟出作者的童心、童趣。2．理解本文由实到虚、虚实结合的写作特点：在描写时，作者先写观察情景，后写感受。观察仔细，抒情真切，由实到虚、虚实结合，营造出一个童话般的天地。【教学过程】一、创设情境，导入新课　穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此

2、厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。――－感动中国2003颁奖词：巴金一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。让我们随著名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。二、走近作者1、请学生说出你所了解的巴金2、补充相关的文学常识巴金，现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘。1927年赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。“巴金”这一笔名源

3、自他一位在留学法国时认识的一位巴姓的同学巴恩波(一说是无政府主义创始人巴枯宁)，以及这位同学自杀身亡时巴金所翻译的克鲁泡特金著作。他把这二人的名字各取一字，成为了他的笔名。创作主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的（《家》《春》《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说。三、整体感知课文1、听课文录音并思考问题（1）、思考巴金描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？明确：四次。时间顺序。（2）、请用笔划出每次看星星的时间、地点、情景、感受的语句并完成下表。时间地点情景感受从前家乡密密麻麻的繁星忘记一切，仿佛回到了母亲的怀

4、里似的三年前南京静寂的夜，一片菜园星群密布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然小……它们常常在和我谈话一样如今海上深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在霎眼……睡在母亲的怀里了四、合作探究1、比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2.、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。（1）从前——望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。明确：表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。（2）

5、三年前——星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。明确：既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。（3）如今——我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。明确：写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。补充写作背景：这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。考察欧洲的社会活动。“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。而1927年的中国，正处

6、于风雨飘摇之中，虽然北伐军节节取得胜利，但只不过是新旧军阀的代替，不久国民党反动派发动4.12和7.15反革命政变，中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。小结：此时的巴金正是怀揣一颗救国救民的理想跳上远行之路，在他心目中那美丽的星空不正是他对光明的希望吗？表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。对自然的热爱，对美好生活的追求。五、赏析文本1、了解联想和想象联想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”。又如把小

7、朋友比作“花朵”，由被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这些都是联想。想象即从已知到未知，是人们在原有形象的基础上创造出新形象的活动,是一种有目的、创造性的思维活动。比如，你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空;由一个圆，你可以把它想象成一个车轮，一面镜子，一潭池水，一轮明月等。2试找出文中想象和联想的句子并作简单的赏析。例：想象的句子（1）、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（2）、经过他这番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还要跑呢！赏析：1、作者由眼中所见展开想象，把“

8、无数星星摇摇欲坠的情态”比成“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。2、作者由所看到的星座展开想象，把它比成一个在跑的巨人，表露了作者涌动的热情。例：