语文人教版七年级上册活动

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1、阅读分析（第一册）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教①鞭好像要下来，我用石板一，教鞭轻轻地在石板边上。大家笑了，她也笑了。在课外的时候，她教我们跳舞。我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家。她让我们在院子里观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教②我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，

2、那水上只有海鸥……像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。⒈这几段选自魏巍的作品《我的老师》，现代的作家，主要作品有散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。体裁是：记叙散文。⒉请写出①②两个加点字的读音及词性。教①鞭:jiào，名词。教②我们:jiāo，动词。⒊请判断文中画浪线短语的类型。打扮成女孩子（动宾短语）握笔的姿势（偏正短语）默默地看着（偏正短语）在石板边上（介宾短语）⒋文中画横线部分应填的最恰当的一组是（D）A．打、挡、敲、B．落、迎

3、、打C．落、挡、敲D．落、迎、敲⒌结合短文，给文中画线的“平生”一个恰当的解释。平生：意思就是一生。⒍文中画单线的句子是（C）A．疑问句B．祈使句C．反问句D．陈述句⒎文中画双线的句子是（C）A．并列复句B．转折复句C．递进复句D．因果复句⒏本短文中运用的修辞手法是（D）A．比喻B．拟人C．排比D．引用⒐最后一段中的“急于模仿”写出了孩子们的什么感情？答：写出了孩子们对蔡老师深深的依恋之情。⒑短文第三段中的“轻轻地”三个字刻画了蔡老师的什么？答：刻画出了蔡老师的温柔和慈爱。⒒短文中的哪几句中可以抒发“我”对老师的感激、敬佩和怀念之情？答：像这样的老师，

4、我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？。⒓短文中的哪几个词中可以流露出孩子们热爱、依恋老师的深情？答：“默默”“急于”则流露出孩子们热爱、依恋老师的深情。⒔结合短文，给文中的“不由得”一个恰当的解释。答：自觉的或自主的。⒕用文中的“即使……也……”造一个表示假设关系的句子。。⒖课文通过发生在师生间的很普通的、很平凡的小事，表现了孩子对蔡老师深挚纯真的爱，反映了作者对老师的深切怀念。那么本短文中通过那几件小事表现出来的？答：①在课外的时候，教我们跳舞；②在假日里，教我们观察蜜蜂；③还教我们读诗。⒗短文中的“……”表示的是什么？答：表示引文的话里有所

5、省略。⒘把“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”改成肯定句：像这样的老师，我们很喜欢她，很愿意和她接近。⒙短文中画双线的句子中主语是：我们，谓语是：看着，宾语是：她。阅读分析（二）出门向东，不到半里，走过一（）石桥，便是我的先生的家了。从一（）黑油油的竹门进去，第三（）是书房。中间挂着一（）匾：三味书屋；匾下面是一（）画，画着一（）很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地站在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭

6、敬，因为我早听到，他是本城中极质朴、博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名字叫“怪哉”。我很想详细地知道这故事。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他知识很多，决不至于不知道。我就只读书，正午习字，晚上对课。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬山花坛去折腊梅花。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同学们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书屋里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回

7、去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家大声地读起来。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声地读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏。我是画画儿，用一种薄薄的纸描小说的绣像。读的书多起来画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了。最多的是《西游记》，有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同学了。

8、现在这东西恐怕早已没有了吧。⑴本文的作者是鲁迅生于1881年，死于1936年，原名周树人，浙江