语文人教版七年级上册活动设计

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1、《综合性学习活动：成长的烦恼》【活动目标】1、通过多种形式呈现成长的烦恼，认识自我。2、探讨解决烦恼的办法，以积极的人生态度对待成长中的烦恼，形成健全人格。3、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我。【活动重难点】1、能正确清晰形象地表达自身的烦恼。2、以积极的人生态度对待成长中的烦恼，审视烦恼的意义。  【设计理念】结合学生的具体情况，体现学生的主体地位，锻炼学生自我设计活动的能力。尊重学生人生成长经历的独特体验，帮助学生走出局限的个人世界，调整好心态，乐观面对成长中的烦恼，培养正确的情感、态度和价值观。合理利用资源，在活动中感悟人生，感

2、受和运用语文。【活动实施】一、活动准备1、写一份烦恼清单，按序列出自己烦恼的事，分析原因及其影响，如有解决烦恼的方法也列出。2、按学生烦恼的类别给班级学生分组，并选好组长，要求小组同学通过合作分工准备一项内容，在班级选择一定的形式展示。3、提倡学生通过不同的途径找寻解决烦恼的办法。 4、在精品课堂教室布置好活动场所。 二、活动过程 （一）导入活动课前我请同学们写了一份烦恼清单，有的同学一口气写了7、8个烦恼，甚至有人还用小诗或文言文的形式表达了自己的烦恼，总计同学们的烦恼，我发现主要有4类，排名第一主要是学习的烦恼，其次就是有关自身的和有关与人打交道的烦恼。具体情况如

3、下：26人次学习的烦恼，12人次自身喜好、形象、身体的烦恼，9人次与父母、老师相处的烦恼，6人次与同学交往的烦恼。课前我将任务分配给了各小组，今天在课堂上我们将围绕烦恼进行各项活动展示，我还为今天的活动设定了一定的奖项，活动完后集体选出最佳倾诉奖，最佳点子奖，最佳表演奖，最佳感悟奖，最佳合作奖。下面就让我们一起听听同学们的烦恼吧！（二）烦恼驿站1、第1小组“诉说烦恼”——学习烦恼之种种。主持人:本次综合活动的主题是“成长的烦恼”，顾名思义，也就是在成长的过程中，所遇到的种种烦恼。这些烦恼有很多，但是万变不离其宗，无非就是学习上的，身体上的和与别人交流上的。好，接下来就

4、让我们一起来听一听同学们关于学习上的烦恼吧！学生发言，诉说烦恼，主持人做必要点评。主持人：同学们烦恼真不少啊！我们组主要是讲述同学们在学习上的烦恼，不过没有烦恼就长不大，我也有同学们一样的烦恼，嗯……我不是很喜欢背书，比较枯燥；我也近视，眼镜戴久了，眼睛发酸……为了能解决这些烦恼，我也想了不少方法：背书嘛，就找规律啦，还好勉强能解决背书的问题，但睡觉嘛，手脚麻利点呗，近视……这没法解决啊！咳咳，下面请大家欣赏由第二组带了的情景再现《课上课下》。2、第2小组“情景再现”——校园中的烦恼《课上课下》3、第4小组“真情朗读”父子信件。（三）采访烦恼伴随着我们的成长，随之也产

5、生了各种烦恼，有了烦恼其实并不可怕，亨利•门肯——“人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。” 烦恼也可以变得有趣，关键是我们面对烦恼的心态，要镇静地面对烦恼，相信烦恼会很快被过去的，让我们一起来朗诵普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”其实每个人都有烦恼，而且在不同的年龄段烦恼也会不同，下面我们来听听第5小组的同学汇报他们采访长辈烦恼的情况。（四）感悟烦恼看了同学们的展示，让我

6、们回看我们的烦恼，是不是触发了不同于以前心境的感悟了呢？请同学们用简洁的语言或小诗写出你对烦恼的感悟。愿我们能够把这些细小的感受存放于心灵的某个空间，积极、乐观地面对生活中迎面而来的种种烦恼，快乐地过好每一天吧！总观本节课，请同学们举手表决选出今天的表现优异的同学。最佳诉说奖：最佳点子奖：最佳表演奖：最佳感悟奖：最佳合作奖：