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时间:2019-06-23
《语文人教版九年级上册《沁园春.雪》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《沁园春.雪》导学案教学目的 1.理解诗词写景和议论的特点2.领会本词的思想感情和艺术特点。3体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。知识准备:1山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》:掌上千秋史,胸中百万兵。眼底六洲风雨,笔下有雷声。细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。 2著名诗人柳亚子赞《沁园春 雪》这段文字:“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕,展读之余,叹为古今有词
2、以来第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!”(这段文字决不会是吹捧,因为他写于1945年国民党统治时期,那时吹捧毛泽东,可能有杀身之祸。)3熟读课文,扫水清字词障碍(写在下面): 4背景:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。5在读的过程中,你有哪些问题或者你自己有体会请
3、写在下面: 6思考,请将你学过的有关“雪”的诗词文章归纳至少两首: 7、你能搜集到毛泽东主席的诗词吗?试着搜集几首,品味一下他那大气的诗风。 新课导学一.导入新课:北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇。二.正音:分 娆 逊 数 汗解词:惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚整体感知:1.范读全词:学生想象词作所描绘
4、的景象,初步体会词作所表达的感情。2.齐读一遍。3.教师讲解:这首词分上下两阕。4、同学们通读全词:写出上下两阕的不同:上阕写 景,下阕议论、抒情。实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹,气象雄伟。,评论古代英雄的不足,赞美当代革命英雄,充满对革命前途的必胜信念。5重点学习与训练1)指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景顺序。思路:分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象的景色,红白交映,艳丽多姿。 2)前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?思路:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,
5、视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。3)“望”字有什么作用?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?思路:“望”字统领至“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!4)问题:“须晴日……”三句中,是实写还是虚写?如何看出的?试用散文化的语言描述三句诗的意境。思路:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云
6、,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 6、1)提问:下阕可分几层?分别说了什么意思?思路:分三层。前两句第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今。2)问题:前两句是过渡句?它的具体作用是?“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。3)文中还评论了几位历史人物?作者对他们的态度有何异同?从哪些地方表现出来的?思路:一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝
7、、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二词与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。 4)作者在下阕怎么议论评说古代帝王呢?思路:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。7.读两遍,力争背诵。在读的过程中,你
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