《沁园春.雪》教师导学案

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1、象州县大乐中学九年级上语文学科课堂教学导学案课题：《沁园春·雪》设计人：黄淑姣学习目标：1.会说出诗歌大意。2.背诵课文、默写课文。3.会辨别写景、议论、抒情的表达方式。学习重难点：理解名句：数风流人物，还看今朝解决措施通过合作研讨、分析总结解决流程预设：预习导学一、导入：遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀到白雪皑皑（ái）的塬（yuán）上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春雪》。请同学们猜测一下，在这种情况下，毛泽东是一种什么心情？那这首词又会流露毛泽东

2、什么样的心情呢？下面让我们一同走进诗词，领略北国风光。二、检查预习：1．正音：分外（fèn）妖娆（ráo）竞折腰（jìng）稍逊（xùn）成吉思汗（hán）数风流人物（shǔ）2.解词：惟余：只剩折腰：弯腰行礼，表示敬服红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。风骚：风指《诗经》中的《国风》，骚指屈原的《离骚》，后来泛称文学。3.文学常识：（1）走进作者：毛泽东，字润之，笔名子任，1893年12月26日生，1976年9月9日在北京逝世，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中

3、国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。（2）文体常识积累：4词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。《沁园春雪》的体裁是___词，其中“沁园春”叫_词牌名__，题目是雪。4.写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋

4、介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。整体感知1.有节奏、有感情地诵读课文。2.读课文，整体感知课文内容。这首词的上下两阕各写了什么内容？上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄精读品析上阕：1.指名学生朗读，提问，

5、上阕分几层意思？理出写景顺序。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。3.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能

6、反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！4.“顿”字可否删去？为什么？“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。45.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，

7、祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！探究质疑下阕1.指名学生朗读，提问：下阕可分几层？分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。2．逐层理解下阕：①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯

8、定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输