人教版八年级上册第五单元《陋室铭》教学设计

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1、《陋室铭》教案设计石家栏中学师风梅一、教学目标1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3．体会本文托物言志的写法二、教学重点1.疏通文意，分析文章内容2.理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入ppt展示图片雪中的梅花、悬崖上的青松和济公活佛，用梅花、青松有关的诗句以及济公的品质引出陋室。今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。导入课题，并图解“铭

2、”这一文体。（二）听读课文，整体感知1.听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2.自由朗读。要求读准字音，注意停顿。3.齐读。要求声音洪亮，整齐划一。（三）分组合作，疏通文意读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。具体操作：分小组讨论，一人一句其他人作补充。（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现

3、在能回答老师前面提出的问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由1、文章的题目是《陋室铭》，但是作者没有直接写陋室，而是从什么写起？请找出文句并作讲解。2、这里诗人用有仙之山、有龙之水具体引出什么？请找出文句，并作解释。3、找出描写陋室环境的语句，并作解释？运用了什么表现手法？4、作者没有写自己是什么人，而是写他的朋友，找出描写朋友的语句？这样有什么效果？5、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这句既有正面描写即实写的句子，也有反面描写即虚写的句子，你能分辩出

4、吗？6、经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已写尽，作者为什么又写诸葛亮、子云亭？运用了什么表现手法？7、文章结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么含义？（五）远观全文，感悟感情（PPT展示）文章的结构，回忆课文内容，感受作者的感情（六）回顾全文，把握主旨。ppt出示问题1．统领全文的词语是____________.2、写陋室环境清幽的语句是__________.3、写陋室内生活情趣高雅的语句是4、作者认为陋室不陋的原因是：&本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?（七）梳理文章脉络，感

5、受作者的感情，学习托物言志的写法。Ppt展示结构。（八）拓展延伸Ppt展示教室铭警醒同学（九）作业1、写语句，警示自己。2、仿写陋室铭。