苏教版八年级语文（下册）《窗》教学设计

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1、苏教版八年级语文（下册）《窗》教学设计教学目标：1、学习课文运用对比手法刻画人物的方法。2、体会小说深刻的思想和哲理，学习于平凡中见深意的观察方法和思考方法。3、感受人性的美与丑，树立正确的价值观，培养爱心。教学重点：精巧的构思：对比描写。教学难点：体会小说精炼、含蓄的语言所蕴含的思想和哲理。教学方法：阅读—品味 质疑－探讨课时安排：一课时教学过程 一、导入新课。同学们，有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的，让我们一起领略澳大

2、利亚作家泰格特的《窗》，走进两位病人的内心世界。板书课题：窗二、明确教学目标。关于这篇课文，本节课要求同学们掌握一个问题－－通过泰格特的这扇窗，你观察到了什么？你感悟到了什么？接下来，请同学们把语文书翻到148页，我们一起来看一看《窗》。三、检查预习，注意读准字音。走廊消遣俯瞰一泓斑斓草坪心弦充塞挪用争奇斗妍栩栩如生气喘吁吁咳嗽洗漱卡住扣人心弦四、整体感知1、分组朗读。2、明确体裁。师问：通过对文章内容的了解，你能确定文章的体裁吗？答：小说。3、指导分析有关小说的常识。师问：小说的三要素是什么？学生答：人物形象、故事情节、具体环境师问：三要素的核心是什

3、么？学生答：人物形象。师：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。既然小说是以塑造人物形象为中心的，显然小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。4、思考下列问题：①故事发生的地点（一家医院的病房）②故事发生的时间（“曾住过”表明这是过去发生的事情）③故事中的人物（两位病人）④故事发生的环境（病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户）5、整体感知情节开端关系融洽发展从“享受”到“困扰”高潮见死不救结局见到一堵光秃秃的墙五、探究分析1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？（明确：靠近窗户

4、的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。）2.他为什么要这样做？（明确：为了消除寂寞，让另外那个病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。）3.表现了他怎样的品质？（明确：表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。）4.你是如何看待第二个病人的？（明确：第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。）5.本文是运用什么手法来塑造人物的呢?（明确：对比手法。小说中两个人物的对比非常鲜明,在对比中人物心灵的美与丑,善与恶,表现得十分突出。）6.体会对比手法的运用。“靠近

5、窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。最后部分只写了一个“不靠窗口”的病人，通过描写他朝“窗口”望去的动作，及所见到的“光秃秃”的景象，反衬了靠窗口的那位病人的高尚品质。7.评价：靠窗病人热爱生活热爱生命关心他人心灵美好不靠窗病人嫉妒心强自私卑劣丑恶无情8.辨析：不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的。退一

6、步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步。为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。9.焦点：小说以“窗”为标题有何作用？本文的故事情节围绕着“窗”来写。“窗”既是病房里的窗，也是指二人的心灵之窗。透过窗，我们看到人性中的美与丑，善与恶。10.探究：结尾“光秃秃的一堵墙”的结局，卒章显志，耐人寻味，令读者深思，主题得到深化。11.想象：病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢？①他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚

7、幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！②他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。③他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告诫人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。六、教师小结透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，达不到真善

8、美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人，如此才能构建和谐的生活环境