语文苏教版九年级上册一双手导学案——学生案

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1、银川北塔中学师生学案（生）班级姓名一双手学习批注学习目标1、理解课文内容，把握人物形象。2、能用圈点批注的方法说出“手”的特点，进而通过关键字或关键句的理解，学习作者抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。3、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情，体会作者对劳动者无限敬佩与赞美之情。重点难点1、重点：能用圈点批注的方法说出“手”的特点，进而通过关键字或关键句的理解，学习作者抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。2、难点：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情，体会作者对劳动者无限敬佩与赞美之情。学法指导一、圈点批注法圈点：阅读时利用一套自己能

2、够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。圈点符号：1.生字、难词：·2.关键词语：。3.重要段落、重要语句：☆4.总括句、重要句：——5.表示有疑问或暂时不理解之处的：？6.妙语佳句：7.表示有疑惑需要认真思考的：？？8.要注意处、发表感想处：△批注：即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号

3、，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。1、初读文章：圈点的重点：应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。目的：整体感知文章的大概内容。阅读时多采用速读的方式。2、再读文章：批注的重点：解决初读时圈点的问题。圈点的重点：1、文章的重点、难点和疑点；2、重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子；3、修辞、表达方式等。目的：发现问题、解决问题、是不断提高自学能力的有效途径之一。3、三读文章：主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，

4、给人以深刻的启迪和警策。注意事项：1、圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。2、圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。3、还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。4、批注的语言：“三言”：言之有物、言之有据、言简意赅（批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。）例如：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。首尾照应　　　我第二次到仙岩的

5、时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。行文浑然一体二、塑造人物形象，即刻画人物的性格，方法有外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写等。如：心理描写心理描写，是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质.如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界.它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力.在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即

6、逝的心灵波动.在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿.方法：①直接描写式②抒情独白式③梦境描绘式④心理分析式⑤神态显示式⑥行动表现式⑦环境衬托式⑧幻觉展现式。相关链接一、姜孟之：山东乳山人。1981年毕业于黑龙江函授广播大学中文系。1963年参加工作，历任乌马河小学教师，文教科科员、教师进修学校校长，中学校长，宣传部干事，伊春市文联编辑、编辑部主任、副主编、副主席、党组书记、主席，《绿地》编辑部主编，专业作家，文学创作二级。伊春市文学工作者协会主席、市作家协会第一届主席，中国林业文协第一届副秘书长。1979年开始发表作品。1992年加入中国作家协会。著有长篇

7、小说《马齿苋苦斗记》，小说集《黄牌警告》，中篇小说集《飞龙飞飞》，散文报告文学集《绿色的摇篮》等。评论《散文的前途》获中国当代文学研究会黑龙江分会首届二等奖，《文学投入经济怀抱以后》获1993年菊花奖，小说《老跟浆汁馆》获1982年《小说林》优秀作品奖，报告文学《放下大斧也能生存》获1989年全军绿化委员会、林业部绿叶二等奖。二、颁奖词2005特别人物奖：地球之巅的勇者，青藏铁路建设者【颁奖词】：每当汽笛声穿过唐古拉山口时，高原上的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们是地球之巅的勇者，他们缔造了世上最伟大的铁路