语文苏教版九年级上册古诗赏析教案

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1、中考复习：古诗词赏析题答题技巧教学目标：1.熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点。2.初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。教学重点：初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。教学难点：培养对古诗词的感受、理解和审美能力。教学方法：诵读法、点拨法、练习法、讨论法教学过程：一、情景导入二、考试要点考题分析。《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中描写了哪些自然景物？全诗表达了诗人什么情感？（2）“采菊东篱下，悠然见南山。”中“悠然”和“见”字用的很妙。请任选一个作简要赏析。1、

2、学生齐读2、学生分析讨论考题的要点3、教师总结：（1）对古诗词内容的整体感知，对情感的初步把握。（2）关键字词的理解与赏析。（3）从艺术角度对诗句进行赏析、品味。三、整体感知诗歌内容，初步把握情感。1.看诗题，紧扣关键字理解内容，把握情感。例：《秋思》——唐*张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？（2007，四川）参考答案：思乡之情。学生练习：《春夜别友人》——唐*陈子昂银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。　　明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？赏析：

3、由诗题中“别”字可看出是离别诗，表达作者与友人分别时依依不舍的离愁别绪。（以上两首诗表达的情感很容易把握，说说你们是如何做到的。）板书：看题目，抓题眼。举例：所学过的诗歌：《别董大》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《天净沙秋思》2.读诗句，抓关键字词，品味诗句，领悟感情。例：《次北固山下》——唐*王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问题：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（2007，河南）参考答案：思乡之情。“乡书何处达？归雁洛阳边。”学生练习：《武陵春》——宋*李清照风住尘

4、香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。赏析：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”中的“愁”表现出作者的满腔愁绪。学生练习：《长安九日诗》——隋*江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。参考答案：这首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。诗的前两句写自己虽已随着雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云，表明自己的心还牵挂着家乡。诗的后两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵，表面是挂念家乡的菊花，实际上是借此表达对家乡的怀念之情。（以上

5、两首诗表达的情感把握，看诗题是不能辨析出来的）板书：读诗句；悟情感。3.抓意象，分析特征，体会意境，把握情感。例：《渭城曲》——唐*王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析：意象“柳”与“留”谐音，因此古人常折柳送别，意为留恋。表现出了作者与友人分离时的依依不舍之情。适当延伸：“月”——思乡，“梅”——坚忍不拔，“莲”——高洁，“大雁”——思乡怀亲。学生练习：《夜雪》——唐*白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。　　夜深知雪重，时闻折竹声。问题：从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2007，湖北）参考答案：“衾枕冷、窗户明、夜深、

6、雪重、竹声”景物特点使人寒冷，表现了诗人孤寂凄冷的心境。《渔家傲秋思》——北宋*范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问题：①这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？明确：“衡阳雁去、边声角起、千嶂、长烟、落日、孤城闭”写出了边塞的寂寥、荒凉、肃杀环境氛围。②通过这些景物描写，表达了作者怎样的情感？明确：壮志未酬的爱国情怀及思乡之情。4、其他学生讨论：《漫成一首》——唐*杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。　　沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问题：诗歌表达了

7、作者怎样的情感？讨论：“江月”似是思乡，“照夜欲三更、联拳静”似是表现孤寂，“跳鱼拨剌鸣”又令读者感到欢愉，究竟是怎样的情感呢？诗题“漫成一首”的“漫”是不受约束，随意的意思。可见诗人此时应是悠闲之态，再结合诗中景物特点，此诗应是表达作者对平和、自然生活的热爱和向往之情。诗的前三句着力刻画都在一个“静”字，末句却写动、写声，似乎破了静谧之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静，愈见其静。这是陪衬的手法。表现出宁静的景物中有生命的呼吸。这和平境界的可爱，惟有饱经丧乱的不眠人才能充分体会。　　诗句中洋溢着诗人对和平生活的向往和