《金孔雀轻轻跳》评课

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1、《金孔雀轻轻跳》评课张海燕：整首歌曲如同描绘了一幅美丽傣族的图画，给人留下美好的遐想与回味。这节课的重点在于引导学生用优美的声音演唱歌曲，并且走进傣家风情，感受傣族优美的孔雀舞，让学生尝试着用动作表现音乐。在课堂上带领学生循序渐进，层层深入。使学生逐层递进的感受到了傣族风情，领略到了傣族美丽的景色和优美的舞蹈。董老师的这堂课主要体现以下几个特点：1、动作导入法：利用热情奔放的音乐进行课前五分钟的练习，极大地调动了学生们的积极性。孩子们兴趣盎然的随着音乐做着欢快的动作，既活跃了课堂气氛又为后面的动作学习做好了铺垫。2、情景引导法：通过猜谜语、游

2、傣寨（走进孔雀之乡）了解傣族风情引入新课，激发学生学习兴趣，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。3、旋律模唱法：聆听多遍范唱之后，学生对歌曲有了大致的了解，利用“la”音进行整首旋律的模唱练习，在单句学习时进行先模唱，后唱词的教学方法。这样有了一个稳固的学习支撑，歌曲自然就能唱的准确。4、课堂延伸教学法：在学唱完歌曲后，进行创创编孔雀舞（表现孔雀）老师结合欣赏舞蹈来激发孩子的学习热情。在学习中老师也是分步学习来降低难度。，对个别有难度的动作做了分解后再来欣赏舞蹈学生的积极性就更高了。最后把整堂课推向高潮。这堂课构思新颖，教学环节之间，衔接自然

3、，课堂教学流利顺畅。各环节过渡自然，使本堂课保持了整体性。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。本堂课显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。给学生做了准确的示范，提高整个课堂效率。孔祥琪：让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人，更好地让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。为了营造轻松的环境，老师以谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺

4、垫。3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设互动情境。学生为主体扮演孔雀参与学习中来。在教学中，先由老师师范动作，学生跟着模仿。通过交流合作的方式进一步学习（主要用了师问学生答的方式）。要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让学生自主发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。这节课老师顺利完成了教学任务，时间也掌握得恰到好处。