金孔雀轻轻跳说课.doc

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1、《金孔雀轻轻跳》说课稿一、学情分析我执教的是人音版二年级教材《金孔雀轻轻跳》，二年级学生好奇心强，活泼好动，尤其是我校的孩子更是善于模仿，身心可塑性强。他们有意注意的时间较短，在接触新知时，不大善于理解，因此在教学形式上我注意了游戏性，形象性。让学生在玩中学、学中创造。我注重营造愉悦的气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，并保持他们持久学习的欲望和兴趣。二、教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135

2、5－

3、

4、3612

5、2－

6、，第四乐句633

7、122

8、1612

9、2－

10、。配以XXＸＸ

11、Ｘ－

12、为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。三、目标和重难点目标：1、学生在几段视频和歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习体验中，感受傣家人的风土人情。2、学习用柔美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并学习傣族舞蹈的基本语汇，感受傣族舞蹈的魅力与神韵。3、学习并掌握二分音符的时值与写法。重难点：学习用柔美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族舞蹈的魅力与神韵。四、教学精彩瞬间1、享受视听饕餮盛宴:导入部分中我这样设

13、计首先“请同学们观看一段视频，看完后你能给老师说说你所看到的内容吗？”（操作）在这一环节中我运用了白板的链接视频播放功能，让学生从视觉和听觉上感受傣族人的生活环境和风土人情，再加上学生看后的归纳及教师对整个视频内容的提炼，使学生对傣族这一具有浓郁特色的少数民族有了一个全面而直观的了解。这比原来的教师口头叙述要丰富和具体得多。接着，我又用了白板的多媒体音乐播放功能，让孩子们了解了傣族特色乐器葫芦丝的音色，孩子们听得如痴如醉。（操作）因此，我觉得在这个教学过程中通过运用白板大大的调动了学生的学习积极性，并为后面的歌曲学习和基本舞蹈语汇学习打下了良好的基础。2、亲手触摸，体

14、验乐趣：新课学习部分，本课有一学习重点是掌握二分音符的时值和写法。我在这个环节中运用了白板的改变纹理、聚光灯和硬笔智能笔的功能。首先，我在曲谱中所有二分音符出现的地方打上聚光灯并使用百分之五十的透明度，既让学生看到二分音符出现的位置又能使他们清晰的看到二分音符的写法。（操作）然后我打开改变白板纹理中的五线谱，让学生上来自己写一写二分音符，有的学生符头写的不好看的我就让他们使用智能笔。（操作）这一环节的设计学生不仅清楚的看到二分音符的写法，又让学生在白板上练习了学写音符，并由于有了白板的智能笔功能使学生增添了学写音符的乐趣与信心。在这里我还想说说白板为我们教师带来了便利

15、，我再也不用因为在黑板上画五线谱或抄写大篇的曲谱而耽误宝贵的时间，而更多的时间我可以让学生在愉快的学习中创作。下面我就来谈谈我这节课中的学生创作部分。3、视频互动，激发创作：在这节课的拓展部分，我首先用白板的链接视频功能观看了杨丽萍的《雀之灵》，（操作）接着我又亲自示范并教了孩子们几个基本的傣族舞蹈动作，孩子们学的很认真，于是我给孩子布置了任务，就是让他们三到四个人组成一个团体创作这首歌曲的舞蹈，并且我还会现场用手机录制他们的表演传到白板上让全班同学相互观看。（操作）这一环节的设计让孩子们创作热情达到了顶点。课堂上孩子们一下就沸腾了，他们三五成群的自由编创，为的是让自

16、己的身影能在白板中播放，让其他同学看到自己优美的影像。我想说白板的使用让我看见了从未有过的课堂气氛和学生的学习创作氛围。最后用十个字来概括本次说课：——白板改变课堂，白板丰富教学。