《金孔雀轻轻跳》

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1、《金孔雀轻轻跳》教材分析：歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的歌曲。歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。欣赏曲《阿西跳月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。学生分析：二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生来讲，比

2、较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。教学重点：1.感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2.启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：1、准确有感情的演唱歌曲。2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教学过程：一、走进傣族1、简单介绍傣族民俗文化风光。师：三（1）班的小朋友们你们

3、好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四十分钟。今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。听，音乐声把我们带到了哪个少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。2、听赏巴乌独奏师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？（学生可能会回答是笛子）师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音色是怎么

4、样的。（播放巴乌独奏，竹楼情歌）。学生说一说巴乌的音色。评价：如果学生说巴乌的音色和葫芦丝很象，师说：恩的确很象，不过巴乌的音色更加浑厚一些。如果学生能用声音来模仿巴乌的音色，或者说的比较准确，比如说巴乌的声音很闷等等，师说：你听得真仔细，而且还能用自己的话准确地表达出了巴乌这种浑厚的音色特点，真不简单！二、学跳傣族舞1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？预设：（1）、泼水节。师：是的，傣族是个惜水、爱水、恋水的民族，水是傣族人民爱和祝福的吉祥物，小朋友你们知道吗？傣族还有一种动物，它有着美丽的羽毛，

5、优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？（2）、象师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是吉祥、力量的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民喜欢和崇尚，被人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。（出示孔雀视频，背景音乐《金孔雀轻轻跳》伴奏）师：是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣

6、族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？预设（1）学生模仿。师：可以问一问你是从哪里学会的吗？（学生回答）评价：你真是个有心人，观察的真仔细。师：你来教教大家？学生教动作。师：秦老师再来教大家几个孔雀的动作。（2）学生很害羞不肯上来跳。师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？（学生模仿）真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作，评价师：如果你们能够把动

7、作做的再柔美一些，就更像了（教师一边哼《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和学生跳）n=baiduadv&f=8&3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。（可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）5、小组比赛。师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”（哼一句旋律）看看他们谁跳得最好。（请两到三组的学生上来跳）三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》导入：师：刚才

8、我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？学生回答：优美的，动听