认识钟表的教学设计

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1、千阳县启文小学               教师电子备课导学案                                                     审核人签字：班级一年级科目数学课题 认识钟表主备教师何红英执教教师 备课时间 12 月  8 日上课时间月    日  星期（   ）课时2教学目标1、通过动手操作使学生初步认识钟面，会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、建立时间观念，使学生从

2、小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，教学重点整时的认读方法。课前准备各式钟表、钟面模型、学生学具钟面。教学难点初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学过程设计（第  1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、创设情境     7   1.师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.嘀嗒嘀嗒当当当 ，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你 ，什么时候起，什么时候睡。师：谁猜到了这是什么?2. 认识各种不同类型的钟表。钟表王国的兄弟姐妹可真多啊！大家和老师

3、一起去看一看吧。3.你们觉得钟表有趣吗？这节课我们来认识钟表。（板书课题）    生：钟表。学生相互展示课前收集的钟表。    二、探究新知18（一）认识钟面的组成。1.请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？2.小组代表在班内交流。3.师生小结。（板书）4.时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。（教师介绍顺时针方向）5.指名学生对照板书说一说钟面的组成。（二）联系生活，认识整时。1.师：同学们会认钟面上的时间吗？（7点）师:对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。谁能说说你怎样看出是

4、7时的？（多指名几人回答）师：大家说的真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。2.师：同学们会认下图钟表上的时间吗？师：仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处？学生观察钟面后在四人小组内交流。学生可能说：形状是圆形的、方形的等， 有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格，每大格里有5小格。有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。  全班交流汇报。   师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？3.小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。4.动手操作，拨钟面。①.老师拨

5、出1时、3时、11时，让学生认。②.学生拿出小钟面，拨出下列时刻：拨出5时、12时、拨出新闻联播开始的时间。③.自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）（三）认识电子钟。①．出示8:00  3:00  6:00同学们知道这是什么意思吗？在哪见过？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点后面是两个0，前面是几时就是几时。②．用两种方法记录时间。板书：7时   7:00③.把黑板中三个钟面的时刻用两种方法写出来，并相互检查。学生：分针都指着12，时针指的数字不同。同桌讨论并汇报。  超市里、电脑上  三、学习

6、检测121.完成课本85页“做一做”。2.课本练习十九“连一连”3.画一画。画出缺少的时针。4时、6时、9时。  四、课堂小结2   今天这节课，同学们学的开心不开心？大家懂得了什么？  五、作业布置1 完成小练习册57页的习题  板书设计                  认识钟表钟面上：时针和分针、12个大格、12个数字  教学过程设计（第  2   课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入1这节课老师要和大家解决一些有关时间的问题，大家有信心吗？  二、基础练习15一．填空。⑴.从7:00到9:0

7、0是（）小时。⑵.从6:00到中午12:00是（）小时。⑶.小明每天写作业大约用（）小时。⑷.妈妈每天（）时去上班。二．连线。　　 4:00       11:00     7:00        1；00三．认时间。     指名学生口答。    师生共同完成。         指名学困生回答，并提问整点时刻分针有什么特点。  三、拓展提高181.请你画一画。1.过一小时是几时？2.找规律，画一画。此题重点让学生理解大约10时的含意。                    四、课堂小结 6    这节课我们主要练习

8、了什么内容？你最大的收获是什么？  五、作业布置2设计你的周末活动时间表  板书设计                  认识钟表基础练习             拓展提高 教学反思