钟表的认识教学设计

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1、钟表的认识教学设计执教者：余海燕教学内容：《数学》上册第84—87页教学目标： 知识技能目标： １.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时. ２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： １.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 ２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 ３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守

2、时间的好习惯。教学具准备： 教具准备：实物钟，模型钟，实物展示。教学过程 一、激情导课 1.导入课题教师出示各种实物钟教师：猜猜看，这是什么？对了，是时钟。在我们的生活中有花样繁多的钟表，下面我们一起去看看吧！（出示课件，欣赏各式各样的钟表）    师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、民主导学学习任务一：用你明亮的眼睛在钟面上好好找一找，你能发现什么？（1）比一比： 学生拿出实物钟，与同桌的比

3、一比：看钟面上有什么相同的地方？ 同桌互相说一说你发现了什么？ 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 ① 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针) 板书:分针 时针 让学生指一指学具钟的时针、分针 ② 都有12个数，一起数一数（1、2、……） 12个数把钟面分成了12个相等的大格。  （2）看一看，再和同桌说一说： 钟面上的时针和分针是怎样转动的呢？ 播放课件：（认识顺时针方向） 钟面上的针是按怎样的方向转的？ 请你按顺时针方向转一转。（生拨钟，体会顺时针方向）    学习任务二：请你看清楚并告诉你的同桌整时的

4、时候分针指的几？时针呢？ <1>.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。 拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的同学可以看看别的同学是怎么拨的。 可能会出现三种情况：a拨出整时  b 拨出半时   c 拨出几时几分 <2>结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。 同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？   （出示课件：认识整时） 让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。 <3>、观察比较整时时候时针的特点。 小组同学一起观察，交流讨论：课

5、件上四个钟面上的针有什么相同和不同？ <4>、引导学生得出认识整时的方法。      分针指着12，时针指着几就是几时。 <5>、练习反馈： （1）师拨钟面，生说时刻，2时、6时 （2）生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 ① 早上上课的时刻。 ② 每天看动画片的时刻。 ③ 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 （3）你还想拨哪个整时？拨一拨，这时，你在干什么？学习任务三：写时刻。 1.认识电子表上的时刻。 课件出示2个整时，让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为下面的写法做准备。两种时刻的表示法你们都会写

6、吗？ 2.老师写出了一种，请你写出另外一种？（黑板上写出）  3.综合应用 淘气听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢！瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活（出示课件：淘气的一天） 一句话说出他在什么时刻做什么。 结合最后一幅图，教师提出问题：怎么两个都是6时，一个在锻炼身体，而另一个在看动画片呢？ 生答后师小结：大家说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 师：你还知道一天中有两个几时？说说你分别在干什么？ 时间是很宝贵的，我们要珍惜时间

7、，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。  淘气看到大家能够准确无误地说出他一天的生活安排，很是高兴，但也有些不服气，还要考考大家呢！三.检测导结1.目标检测（出示课件：连线题）   淘气奖给大家每人一朵大红花，他还想请教我们同学一个问题：看看谁能帮他解决？（出示课件：实践题）   2.结果反馈：看到大家学得这么好，淘气高兴极了，他邀我们到世界各地去看看同一时刻的时间是不是一样呢！一起去看看吧！ （课件演示：同一时刻在世界各地显示不同的时刻，渗透时区差概念） 师：你们知道这是为什么吗？ 3

8、.反思小结：今天我们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。