认识钟表(整 时)教学设计

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1、时间：2016年12月8日一年级数学授课人：张立莲教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间,以及1小时前和过1小时是几时。教具准备：　　多媒体课件、大钟面、学具小钟面。教学过程　　一、猜谜导入同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）“小小马儿跑不

2、停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒的声音，提醒人们争时间。”能告诉我谜底是什么吗？（时钟）对，是时钟，你们真是太棒了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）　【教学意图】以猜谜语的形式导入新课，既增加趣味性也加强了生活性。二、探究新知（一）认识钟面　1．师：今天老师也带来了许多精美的钟表，你们想看吗？（出示课件）请看大屏幕。请认真观察钟表，你能说出钟面上是由什么组成的吗？（出示实物）指名回答，课件展示。　2．师：你们观察得真仔细，对了，钟面上分

3、成了12大格，有12个数字（1—12），让我们一起来把数字宝宝送回家吧！钟面上还有两根针，比较这两根针有什么不同呢？又细又长的针叫分针，又粗又短的针叫时针。（分针细又长，时针粗又短）　教师小结：12个数、12大格、时针和分针，它们组成了一个漂亮的钟面。【教学意图】培养学生观察能力、分析能力。　　（二）认识整时　1、师：（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示菲菲家）原来是菲菲的钟表响了。同学们来看这幅图，图上有谁，在做什么？这时墙上的时钟是几时呢？（7时）对了。你是怎么知道是7时的？引导：　　*长长的分针指着几？　　*短短的

4、时针指着几？　　*教师小结：分针指向12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）2、师：接下来同学们看这3个钟表，（也可以看课本第91页），它们分别是几时？（8时、3时、6时）认真观察一下，它们的分针和时针各指到哪？师：像这样分针指向12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。小结：分针指向12，时针指几就几时。（出示大屏幕）【教学意图】在教师的引导下，学生通过观察，自主探索，初步建立整时的概念。3．听什么铃声又响了？哦原来是菲菲的电子钟表又响了。现在是几时？我们可以看出菲菲是个怎样的孩子？（按时起床，不睡

5、懒觉，有时间观念的孩子。）师：同学们认真观察电子钟显示的7时，它是怎样写的？　小结：小圆点右边是两个零，左边是几就是几时。这就是时间的另一种书写形式即电子钟表的形式。师：你们能不能用电子钟表的形式将刚才的3个钟表的时间表示出来呢?【教学意图】引导学生认识电子表形式的时间，并会书写;在教学中渗透要做个按时起床，不睡懒觉，有时间观念的孩子。　三、巩固练习1、拨钟活动。活动（一）、老师拨钟，同学们说几时。活动（二）、老师说几时，同学们拨钟。活动（三）、同桌互动，一人说几时，另一人拨钟。【教学意图】在教师的引导下，学生动手实践，

6、合作交流，加深对时间的认识。2、同学们你们都喜欢星期天吧？你们是怎样渡过星期天的呢？看来同学们都渡过了一个愉快的星期天，那你们想不想知道明明的星期天是怎么过的呢？接下来我们一起来看看明明在星期天里都做了些什么？他是怎样安排时间的？（出示课件）请同学们打开课本第92页，先把每幅图中的时间用两种形式写出来，写完后，同桌相互说说看，明明在什么时候做什么？你们说得真好，现在请认真观察图画，明明9时在做什么？这两个时刻有什么不同？由于时针一天是转两圈的，所以一天里同一时刻会出现两次。明明就这样渡过了一个愉快的星期天，希望同学们也像

7、明明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？【教学意图】巩固对整时的认识，感知一天里钟面上会两个相同的时刻，并学会合理安排作息时间。3、课本第94页，第1题。（展示学生作业，指名学生说对错。）四、拓展延伸同学们都真了不起，不仅学会了看整时，还学会了拨整时，现在我们就跟着亮亮乘坐热气球一起去聪明屋看看。（看谁最棒）填一填。1、同学们都很真棒，接下来的可就更难了。你们想挑战吗？看课本第94页，第3题.（出示课件）2、师引导：你们可以把钟面时间写在它的顶上，也

8、可以心里记着，然后在横线上写出过1小时后的时间。生完成后指名回答，并说出是怎么想的？（原时间+1时）刚刚我们知道了过1小时是原时间+1时，那么过2小时应该是原时间加几时呢？3、师：过几小时后的时间你们会了，那么1小时前是几时呢？（出示课件）指名回答，并说出是怎么想的？总结出1小时前是原时间-1时。2小时前呢？师小结：