《我终于回来了》教学设计

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1、走进文本读中悟情------《我终于回来了》教学设计教学目标：1、熟读课文，读得正确、流利、有感情。2、结合具体语言环境理解句子，了解钱学森在回国过程中克服的重重困难。在质疑探究、朗读感悟、迁移写话的语言实践中体会钱学森的内心情感，在学生心中树立人物形象。3、体会钱学森的拳拳爱国之心，培养学生的爱国之情。教学重难点：1、了解钱学森在回国过程中克服的重重困难，感悟他坚定的回国信念。2、结合具体语言环境理解钱学森说的三句话，体会钱学森的爱国之心。教学过程：第一课时初读课文，理解字词，整体把握文章内容，学习课文

2、1-2自然段；初步了解科学家钱学森。第二课时一、复习导入，引出问题。1、PPT出示钱学森图片。师：上节课，我们知道了1935年钱学森去美国留学，他成就卓著，美国对他十分重视。可是，钱学森一心盼望能早一天回到自己的祖国。有人劝他留在美国，他却说--------PPT：我是中国人，我要回我的祖国去。（生齐读，读出坚定的爱国热情。）2、师：是呀，“我的祖国”。1955年10月，钱学森终于回国了，站在天安门广场上，他激动地说了这样一句话---------PPT：我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！3、请

3、自由读读这句话，你能从中体会到什么？预设：（1）体会到回祖国的坚定决心。（一定）（2）体会到回到祖国的不易和艰辛。（终于）（3）回到祖国的激动和喜悦。（回来）4、师：一个中国人会自己的祖国应该是天经地义的事，可在钱学森身上怎么就这么艰难呢？今天这节课，我们就好好读读书，一起走进钱学森，走进他的内心情感世界。二、自主感悟，交流体会，诵读品味。1、请默读课文3—15自然段，勾画出描写钱学森行动和语言的相关句子。把你的感受用一两个词批注在旁边。（生默读勾画批注，师巡视，相机及时评价。）2、把你的感受和同桌交流一

4、下。3、集体交流。A、从行动中体会回国的艰辛和坚决。（1）“1948年，新中国就要成立，……立刻……的准备。”a、扣“立刻”体会其归心似箭。b、是不是做好准备就能够回国了呢？说说你的理由。（2）“面对这种情况，……千方百计……想尽……就被扣留了。”扣面对重重阻力，决不放弃回到祖国的决心；“千方百计”回国的阻力之大，难度之大。“借探亲之名回国，乃‘千方百计’中的缓兵之计啊!(3)体会美国政府对钱学森的非人折磨。“没几天，他……关进监狱。后来……不能外出活动。”PPT：补充资料美国就是想通过精神的折磨，来彻底

5、打垮钱学森回国的信念。在这种情况下，大多数人可能就屈服了。可钱学森呢？PPT：“在那些日子里，……不但……而且……随时动身。”师过渡：面对重重阻挠，钱学森是何等坚强，何等坚定呀！他的爱国情怀感染着我们每一个人！这种克服困难的力量，除了来源他自己，还有其它原因吗？（4）体会祖国对钱学森的关注、帮助。a、生自由读第10自然段，扣“当然盼望”、“一直关注”、“多次交涉”谈感受。b、祖国没有忘记这位海外赤子，祖国盼望着他早日回国。在祖国的帮助下，1995年8月4日，钱学森终于被通知可以离开美国。默读第11自然段，

6、看看他此时是怎么做的？扣“远涉重洋”PPT:航线图。这就是美国到中国的航海距离，钱学森的回国之路，要穿越世界上最大的海洋——太平洋。他一共在船上待了21天，多么遥远的距离啊！这，就是“远涉重洋”。（想象理解词语）B、从人物语言中体会报国的深情（1）钱学森克服了重重阻碍，不顾远涉重洋的辛苦，一定回到祖国！面对记者，他说了一句怎样的话？PPT:我要尽全力……更幸福。a、指名生读（如果你是钱学森，会怎样说出这句话？）b、指名生评读c、师补充：当时的中国经过多年的战争，已经是满目疮痍，百废待兴。钱学森深知这一切，

7、此时的祖国需要他！（再试着读一读）体会报效祖国的信心、决心。d、他是这样说的，也的确是这样做的。回国后，立刻投入到我国导弹事业的研究中。大家看!PPT：“回国后不久，风餐露宿……”PPT：1960,1966,1970……钱学森用行动证明了自己对祖国和人民的承诺。来，让我们再读读这句话吧！（全班齐读）（2）过渡：一个中国人回到自己的祖国多么艰辛呀！让我们再来看看钱学森的回国历程：PPT：1935,1948,1950,1955a、点击时间：5年，7年，20年b、PPT：我相信……一定……终于回来了！◎回想起回

8、国前所经受的种种磨难，他怎能不百感交集地说------（生读）◎当他想到马上就要将毕生所学，投入到新中国的国防建设中去，他信心百倍地说------（生读）（3）这是一位海外赤子的拳拳爱国心，让我们再次感受钱学森对祖国的无限深情，读读这段肺肺之言吧！PPT出示三个句子（生齐读）三．课外拓展，读中学写。1、同学们，像钱学森爷爷这样放弃国外优厚待遇，矢志不渝回国效力的科学家还有很多。PPT出示，大家课余时可以好好读读他们的故事。2、