十几加几和相应的减法教学设计

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1、十几加几和相应的减法教学设计一．教学内容十几加几和相应的减法二．教学目标　　　　1.掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。　　2.知道加减法算式中各部分的名称。　三.　重点难点　　重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法　　难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法　四.教学过程　　（一）、复习，1、口算。　　9+18+210-75+4　　9+06-64-43+6　　2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。○○○○○○○○○　　（）+（）=（）（）-（）=（）　　（）+（）=（）（）-（）=（）　　3、数的组成。教师提问，学生口答

2、。　　（1）15是由（）个十和（）个一组成的。　　（2）1个十和9个一组成的数是（）。　　（3）10和4组成的数是（）。　　　　（二）、新授　　1、教学例4。　　（1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。　　（2）提问：　　①一共有多少根小棒？根。　　②用什么方法计算？。　　③怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。　　（3）讨论：　　①算式“10+3”和“3+10”都对不对？为什么？　　引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。　　②你是用什么方法算出来的？　　教师引导学生回答：〔a〕

3、1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。　　〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。　　③教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。　　（4）列式：　　①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。　　教师板书：13-3=13-10=　　②怎样算？你是用什么方法算出来的？　　教师引导学生回答：　　〔a〕13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。　　〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。　　③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。　　（5）练习（出

4、示课件内容）：总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。　　2、教学例5。　　（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。　　学生回答，教师板书：11+2=　　教师提问：你是怎样想的？　　引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。　　　（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。　　学生回答，教师板书：13-2=　　教师提问：得数是多少？怎样想？　　引导学生回答：1

5、3里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。　（三）、巩固练习。　　完成课本78页“做一做”中的题目。