七塘小学粟福君《认识钟表》教学设计

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1、七塘小学粟福君《认识钟表》教学设计教学主题《认识钟表》一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情景中学习数学。教材按照了“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活的潜移默化中感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生，此前他们刚学完11到20各数的认识。二、学生分析这节课的

2、教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了建构主义学习观的教学方法为主，创设情境，设计了简单明了的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了实践发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，充分发挥学生的学习积极性。三、教学目标1.知识目标：学生通过观察和操作初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。2.能力目标：学生在拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3.

3、情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的密切联系,能用几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识与惜时意识。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右1.在导入环节里，利用多媒体课件播放ppt课件和flash视频，激发了学生学习兴趣，唤起记忆中的钟表与时间的知识，为探究新知铺垫。2.在探究新知环节里，采用了建构主义学习观的教学方法为主，继续利用多媒体课件播放ppt课件和flash视频，让学生在课件所创设的情境中学习，化难为易。3.在巩固练习环节里，继续利用多媒体课件播

4、放ppt课件和展台展示学生学习成果，起到“交换苹果”效应。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、情景导入:1.情境感知，认识钟表。1-1.课件播放主题图情景视频。1-2.教师设疑：小红是什么时间起床的？并指3名学生回答。1.看+想+讲1-1.学生带着思考观看。1-2.学生间互动交流。被指名学生回答，其他学生评议。播放ppt课件和flash视频一、情景导入:2.揭示课题，明确内容。2-1.教师谈话引入：这节课我们就一起来认识钟表。板书课题。2.听+想2-1.学生听与思考。播放pp

5、t课件二、探究新知:1.认读电子表上整时。1-1.课件继续出示主题图并设疑让学生交流：说一说你是怎么看出来的？你们在哪儿见过这样的钟表？指名2生回答。1-2.课件出示检测题，指名3生回答，反检测2生。并板书：整时。1.看+想+讲1-1.学生交流：说一说你是怎么看出来的？你们在哪儿见过这样的钟表？2名学生回答。1-2.学生独立完成检测题。3名学生被提问和回答，2名学生被反检测。播放ppt课件二、探究新知:2.认识钟面整时。2-1.学生看课本快速自学和教师利用课件引导认识钟面指针和数字。2．看+听+讲播放ppt课件和flash视频2-2.课件出示检测题，指名3生回答，反检测2生。并师生互动

6、地小结认读方法。2-1.学生看课本快速自学和并在教师利用课件引导下认识钟面指针和数字。2-2.学生看课件完成检测题，3名学生被提问和回答，2名学生被反检测。并师生互动地小结认读方法。三、巩固练习:1.巩固表盘钟面时间认读方法。1-1.引导学生看课件齐读钟面整时并指名4生回答认读。1-2.课间活动：1）教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。2）要求2人同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。1.讲+做+想1-1.学生看课件齐读钟面整时并有4名学生被反检测回答认读。1-2.课间活动：1）教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。2）2同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。播放ppt课件和

7、展台展示三、巩固练习:2.巩固整时两种书写方法。2-1.教师利用板书介绍记录时间的两种方法。2-2.引导学生看课件把时间写下来。指名5生写一写并大家评议。2.听+想+做2-1.学生看与听教师利用板书介绍记录时间的两种方法。2-2.学生看课件把时间写下来。5名学生被指名上来写一写并大家评议。播放ppt课件和展台展示三、巩固练习:3.机动练习：认读大约整时。3.教师播放课件引导学生交流探究。并互动问答。3.想+讲学生交流探究。并互动回答。播放ppt