一上“解决问题”复习课教学设计

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1、一年级上册“解决问题”复习教案设计课题:“解决问题”复习课型:复习课任课教师廖琳教学内容简析本节课的教学内容是人教版一年级上册“解决问题”复习，包括一图三式、一图四式、连加连减、加减混合等题目，包含图式结构、图文结构，还有多角度思考和逆向思考的类型题。学生学情分析学生已经学完了这学期的解决问题类型，在解答步骤中初步理解了解题的步骤，知道了找信息和问题，但是信息和问题有找错，用错方法的现象，或是计算错误。教学目标1.知识目标：借助开放的问题情境，引导学生有序观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的

2、实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型“部分+部分=整体”。2.技能目标：在解决问题的过程中，培养学生有序观察，从多角度提出并解决问题的能力。3.情感目标：通过交流比较，增强学生间的互动，并在发表自己意见时，也向别人学习。教学重、难点教学重点：复习一图三式、一图四式、连加连减、加减混合等题目。教学难点：多角度观察问题，还有逆向思考的题目，形成解决实际问题的思路，能正确解决问题。教具学具及多媒体应用课件课时1课时教教师活动学生活动学过程一、创设情境，引入新知师：学习数学能帮助我们解决生活中的许多问题，今天我们就来复习“解决问题

3、”。（板书）师：今天老师带领大家在数学王国复习，这里有个游乐园，你们想玩吗？师：要想进入游乐园，还得通过聪聪和明明的考题，才能进入。1．看图列出4道算式2．师：同学们，还记得解决问题的3个步骤吗？步骤：1.知道了什么?2.怎样解答？3.解答正确吗？师：接下来我们就沿着这3个步骤来整理这学期学过的一些解决问题的题目。二、分类巩固，发现规律第1关总数与部分？个列式后，让学生说加法算式和减法算式的意思。学生思考：知道了什么，用什么方法，检查正确吗。为什么用加法？请同学们思考一下，知道了什么，求什么（学生思考后在答题纸完成，然后再和同桌说

4、一说。）师：对比一下，这两题，什么时候用加法，什么时候用减法？小结：1.求把两部分合起来是多少，用加法算。2.从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法算。第2关连加连减、加减混合（1）（2）为什么用减法？学生思考回答学生思考知道了什么，然后列式计算，再个别说意思。（3）车上原来有7人，引导学生注意观察事情的发展变化，并正确列式计算。小结：遇到连加连减，或是加减混合解决问题时，我们要理清事物的发展变化。第3关找准信息教师巡堂，留意学生的列式情况。对于把母鸡也算在总数中的情况，进行剖析，从问题入手，寻找相关信息。让学生明白为什么母鸡不算

5、。小结：解决问题的时候，选择有用的信息进行计算。第4关一题多解学是自主找信息解答学生自由发挥寻找信息解答后，让同桌互相说一说，看看方法一共有多少只天鹅？教师让学生自由发挥，可以从颜色和左右来进行思考。小结：有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。第5关逆向思维原来有多少个鸡蛋？这道题学生很容易看见“吃了”就用减法，所以画图帮助理解题意。小结：我们一定要按照加减法的含义来选择正确的解题方法。师：好了，小朋友们太棒了！通过努力，把有了设施都玩遍了！三、课后拓展，提升编题师：聪聪和明明还给大家准备了一些小礼物，这里有4道算式，谁能根据算式

6、编题的，便可以拿到额外的小礼物。9+5=148+7-5=1010-6=45+4+3=12列式一样吗？学生思考列式，提示学生不清楚时可以画图帮助理解。四、归纳小结板书设计解决问题步骤：1.知道了什么？2.怎样解答?3.解答正确吗?课后反思