《一个中国孩子的呼声》导学案

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1、四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》第二课时导学案学校:关梁小学教师:陈婷一、教材分析《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一篇精读课文。课文以一个孩子的口吻，写了自己对维和行动中英勇献身的父亲深切怀念，同时在信中表达了对战争的痛恨和对和平的渴望。课文语言质朴，情感强烈，以一个小家庭的不幸来揭露战争的残酷，引起读者的强烈共鸣。教学本文不仅为激发学生热爱和平，维护和平，而且要抓住一些重点词句反复品读，引导学生体会这些句子所表达的思想感情。二、三维目标知识与技能：理解含义深刻的句子，体会小作者内心深处的巨大悲痛和对和平的强烈渴望。　　　过程与方法：抓住重点词

2、句有感情地朗读课文，课内外资源相结合，尽可能再现情景。情感态度与价值观：树立学生热爱和平，维护和平的信念。教学重点：结合重点词句，反复诵读、回味，感悟爸爸的英勇形象和小作者失去亲人的悲愤，从而认识到战争的残酷，和平的可贵。教学难点：认识世界并不太平，“和平之花”依然“娇嫩”。从小树立热爱和平，维护和平的信念。四、教学方法：情境教学法、以读代讲法。五、教学准备：1．教师课前准备：（1）搜集并精心挑选与本文相匹配的音频、音乐、图片，为课堂教学创设情境。（2）全面深入地钻研教材，根据教学流程制作学案。2．学生课前准备：收集有关战争资料，了解当今世界战。教学过程：一、创设情境，铺设感情

3、基调  师：同学们，我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕幕：1.展示战争带来的灾难图片师：看着令人心颤的画面，你的心情怎样？这一切是什么造成的？（生：战争）师：是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们失去了亲人和家园，是战争让他们挣扎在死亡线上。这节课让我们一起走近一个和我们同龄的孩子，一起去听听他的呼声。2.出示课题《一个中国孩子的呼声》，齐读！（板书）3.出示本节课学习目标。二、走近父亲，体味丧父之痛。（一）认识“爸爸”形象雷利的爸爸是个怎样的人？请你找出文中

4、描写“爸爸”语句，仔细阅读，认真体会，然后与小组同学说说你眼中的“爸爸”。1．卓越的观察员一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。2．可亲可敬的父亲爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”3．保卫世界和平的伟大战士鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。4．出色的经济学硕士我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。（二）体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲

5、，有这样的父亲该是多么自豪与幸福呀！1．那天，雷利和妈妈手捧鲜花，等候在机场时，是那么热切地盼望爸爸凯旋回来，他想象着爸爸回来后，他们一起……一起……（引导学生想象并描述一家人团聚在一起其乐融融的场面。）2． 终于，飞机在机场上空出现了，近了，更近了，雷利仿佛看到爸爸头戴蓝盔，正微笑着向自己走来……然而，机舱门打开的一刹那，雷利看到的却是——（引导学生找出文中描写的句子，指各读出来）3．师：读着这些文字，老师的心情难以平静，你呢？老师仿佛能看到当时那个令人揪心的场面，你看到了吗？你看到了什么？（引导生描述当时的场景，把那个让人心痛的场面定格在每个学生的心中，使孩子与小作者产生强

6、烈情感共鸣，也为下文的痛斥战争，呼唤和平奠定情感基调）师：泪水中饱含着失去爸爸的悲痛，饱含着对战争的憎恶，孩子们，你们能用朗读把雷利又悲又恨的感情表达出来吗？（师生合作齐读）　师：是战争夺去了爸爸的生命，要是世界上没有战争，我怎会失去亲爱的爸爸，难怪雷利要大声呼吁……（呼吁什么？引入下文）三、信息链接，呼唤世界和平爸爸用鲜血维护和平，用生命呼唤和平，那么现在的世界是否真的和平了呢？1．自由读5、6自然段，说说自己的看法。语段一：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。语段二：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，

7、罪恶的了弹还威胁着娇嫩的“和平之花。”从这两个句子中，你读懂了什么、体会到了什么？2．学生交流课前搜集的资料,体会当今“世界并不太平”。3.师：正如同学们了解到的一样，现在的世界并没有完全消灭战争。相反，很多地区还弥漫着战争的硝烟，数不清的人们还生活在枪林弹雨的威胁中。面对这一个个令人揪心的场面，此时的你，最想说什么？4.正因为世界还并不太平，正因为还有许许多多像雷利的爸爸一样因为战争而牺牲的人，所以雷利在信中向全世界发出呼吁——（生齐读：要和平，不要战争！）这仅仅是雷利一个人的呼声吗？那是