导 学 案：一个中国孩子的呼声

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1、上章召教学导学案（一）年级四年级授课教师张琪时间课题15一个中国孩子的呼声第2课时教材分析这是人教版小学语文第八册四单元的书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！学情分析小学生对战争失去亲人罕有情感体验，利用课件创设情境缩小学生与文本在内容、时空、情感上的差距。帮助学生理解含义深刻的句子，真切了解战争带来的苦难，让学生心灵受到震撼，热爱和平。学习目标知识与技能：正确朗读课文，理解信的主要内容。过程与方法：以读促悟，以读促情，理解含义深刻的句子。情感、态度与价值观：体会句子表达的情感。体会作者失去亲人的

2、痛苦和渴望和平的真挚感情。树立热爱和平、维护和平的信念。重点难点重点：理解含义深刻的句子的意思。难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。设计理念以情促读，以情促悟。加强词句训练，扎实基础，培养能力。课前准备教师和学生共同收集有关维和部队及联合国相关战争资料。多媒体课件。教学方法创设情境法、小组合作探究法、朗读法、讨论法、质疑法板书设计15一个中国孩子的呼声悲痛—父亲在维和行动中牺牲忧虑—弥漫着战争的硝烟呼吁—要和平不要战争教学反思阅读是学生个性化行为，教学中力求工具性与人文性的统一，我引导学生与文本对话，把悲痛的心情融入朗读中加深对战争的痛恨，对和平的渴望；个别学生语言贫

3、乏，不够丰富，应指导多读、多说、多写，进一步提高遣词造句的能力；个别学生书信格式不完整，应点拨记清书信格式。上章召教学导学案（二）学案导案1、学生听歌曲，受到情感熏陶。2、学生开火车朗读词语：牺牲凯旋阿姨经济贡献圣坛罪恶健康永驻人间3、学生齐读课题。质疑：如：为什么发出呼声？发出什么呼声？一、激情导入：1、播放歌曲《让世界充满爱》。[设计意图：创设情境，激发情感，渲染氛围。]2、我会读：课件出示词语，抽查学生读。[设计意图：检查学生基础知识，学习字词掌握情况。]3、雷利的呼声是——要和平不要战争。一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们要共同探究的重点内容。这节课

4、我们继续学习15《一个中国孩子的呼声》。（板书课题）读了课题，你有什么想知道的？[设计意图：学生明确探究重点。]学生齐读学习目标。二、学习目标：1、正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。2、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。树立热爱和平、维护和平的信念。[设计意图：学生明确学习任务。]学生齐读问题引导。三、问题引导：1、作者的爸爸是个怎样的人？2、当今的和平环境怎样？3、一个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？作者在为谁呼吁？[设计意图:问题切入，找出最根本原因，突出难点所在，激发探究欲望。]1、学生以小组带着问题，合作朗读课文。2、组内讨论交流。3、

5、全班汇报交流。[设计意图:引导学生展开与文本的深入对话，对课文产生深切体会。]四、合作探究：教师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导感情朗读。课件出示：（1）一个中国孩子发出了什么呼声？（2）一个中国孩子发出了什么呼声？维护和平，制止战争。（3）他为什么要发出这样的呼声？为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲。（板书:呼吁—要和平不要战争）上章召教学导学案（二）学案导案（4）学生用“为了……为了……为了……我们要……”造句。[设计意图:训练学生遣词造句能力。]（5）学生观察课件：（6）朗读：汇报交流对爸爸的认识。A“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的

6、目光。”—（一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸）B“我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲”—（一位保卫和平的勇士）C“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”—（一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。）D“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”—（一个知识渊博，很有才华的人）[设计意图：让学生在体会作者情感的基础上感悟父亲的形象，加深对课文内涵的把握和对人物情感的领悟。]（7）学生交流课前搜集的资料和图片，汇报对当今世界和平环境的认识：1945年，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利，对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再

7、也不会发生战争了，渴望永久和平，希望和平之神永留人间。但现实并不遂人愿，近几十年来战事不断，人民饱受苦难。（4）你能用“为了……为了……为了……我们要……”说一句完整的话吗？（5）出示课件：A我要爸爸图B妈妈，你在哪里？图C燃烧家园图（6）课件：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平