一元一不等式

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1、七年级下册《一元一次不等式》教学设计一、教学目标：1、了解一元一次不等式的概念。2、能类比一元一次方程的解法步骤解一元一次不等式，并把解集在数轴上表示。   3、体会自主与合作学习的快乐，体会数学学习中类比的思想方法。   教学重点：一元一次不等式的概念及解法步骤。   教学难点：解一元一次不等式。   教学流程：   一：情境诱导：   一件商品X元，买50件这样的商品总共花了350元，则可得一元一次方程为：    。若买50件这样的商品总花费不高于350元，则可得到怎样的式子？（师问：什么叫一元一次方程，后面的这个式子是一元一次方程吗？那

2、么这样的式子你能给起个名子吗？好，这就是咱们今天要研究的一元一次不等式！）     二：自学指导：学生自学课本122——123页，并对照课本，找自学提纲中问题的答案；老师先做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，了解学情，为展示归纳做准备。附：自学提纲1、什么叫做一元一次不等式？它有什么特征？你能举两个例子说明吗？2、一般地，利用不等式的性质，采取与                      ，就可以求出一元一次不等式的解集.3.课本上例1中，（1）题解答过程有哪几个步骤，（2）题又有哪几个步骤，由此你能总结出解一元一次不等式的步骤吗？4.议一

3、议，解一元一次不等式和解一元一次方程有什么相同点和不同点？三、展示归纳1.抽有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书，2.发动学生进行评价、补充、完善，3.老师根据每个题目的展示情况进行必要的强调；全部展示完毕后，老师强调定义和步骤，提请注意不等式两端乘除负数不等号反向。四、变式练习：1题口答，不仅要说出结果，还要说出理由；2、3题逐题出示，学生先做，教师做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，了解学情，然后抽有问题的学生展示，学生说，老师板书，发动学生进行评价、补充、完善，老师进行必要的强调。1、下列不等式中,哪些是一元一次

4、不等式?(1)4<5.1      (2)  5x+3<0               (5)x>52、课本124页1题（1）（2）（3）（4）3、课本124页2题，五：课堂小结：本节课你学到的知识有哪些？你认为有哪些重点要强调，哪些易错点应注意？六：作业：七：课后延伸：生活中的不等式应用很多，有时可以帮我们解决很多困难，下节课我们继续学习。七年级数学《一元一次不等式》说课稿   一说教材   《一元一次不等式》是人教版必修教材第 章第 课时的教学内容。在此之前，学生们已经学习了一元一次方程这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课题的理

5、论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。   二说教学目标   根据本教材的结构和教学内容分析，结合七年级学生的认知结构和心理特点，我将制定以下三个教学目标：1.了解一元一次不等式的概念；会解一元一次不等式。2.通过学习对一元一次不等式的概念及解一元一次不等式的探究过程，体会类比数学思想方法。3.培养学生理论联系实际的思维能力及总结概括能。   三说教学重、难点   根据教学大纲和新课程标准的要求我认为本节课的教学重点是让学生掌握一元一次方程的概念，并会类比解一元一次方程的步骤解一元一次不等式。   本节课有两个教学难

6、点：把不等式中的未知数化为1这一步时，应根据不等式的性质确定不等号的方向是否改变；会灵活运用一元一次不等式的概念及解法的知识解决相关的数学问题。    四说教法、学法  数学知识相对比较抽象，学生在学习是觉得很枯燥，接受新知识会比较困难。为了激发学生学习的主动性、积极性我采用了趣事导入法、类比法。   根据七年级学生注意力不太集中，又好动的心理特点我采用了合作讨论法和自主探究法以提高学生自觉学习的习惯。五说教学过程在本节课的教学过程中，我能够根据学生的认知结构和心理特点选择合适的教学方法，激发学生学习的主动性、积极性，将新知识化难为易，提高本

7、节课的教学效果。我主要从以下五个环节进行教学的。   1回顾旧知，导入新课   首先通过鲁班造锯的故事引入课题，这个故事也正体现了数学中常用的类比数学思想，既能激发学生学习的兴趣，同时这种类比思想有利于提高学生的创造性。再让学生通过解1道含有分母的一元一次方程，进而回顾一元一次方程的概念和解一元一次方程的步骤达到温故知新的目的。   2 探究新知   在教学新课的过程中根据教材的重、难点；学生已有知识的实际现状选择合适的教法和学法并运用多媒体辅助教学以最大限度的提高教学效率。首先我设计了4道很简单的小问题题（用不等式表示下列各式）得出4个一元

8、一次不等式让学生观察其共同特点从而很顺利的概括出一元一次不等式的概念；再给出5个不等式让学生判断是否为一元一次不等式从而加深对概念的理解；再启发学生类比解一元一次方