excel优秀教案

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1、科目计算机应用基础课时1学时（40分钟）班级课题EXCEL中数据计算教学目标知识目标学生掌握求和函数（sum）、平均函数（average）对数据进行计算和单元格数据引用操作。能力目标学生自主、协作探索利用EXCEL的公式灵活性、解决实际中不能利用函数对数据进行计算而采用编写公式解决问题的能力。德育目标培养并强化学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识，感受自己探索解决问题后所引发的愉悦心情，从而提高学习兴趣重点利用公式（主要是函数），对工作表中数据进行各种操作设置难点函数在公式中的应用，相对引用和绝对引用

2、；教学对象分析该班是高中起点三年制，男女生均衡，有高中基础，通过前面章节对工作表基本格式设置操作的学习，加之在初中阶段学习过《信息技术》课程，对EXCEL有了一定的基础，现在学习EXCEL中的公式和函数应该没有太多的困难。教学方法讲练法、启发式、举例对比、演示法、任务驱动教学工具多媒体教学网络、实操训练系统教材处理教材属理论—实训模式，没有明显体现出技能鉴定内容的环节，为此，在原教材基础上补充了技能鉴定内容“数据计算”项目在实际中应用，使学生既动脑又动手，以体现职业教育“做中学、学中做”的特色，提高学习效率，提

3、高技能通过率。审查年月日板书设计EXCEL中数据计算①必须以等号“=”开头EXCEL单元格中数据计算1、公式的结构②由运算数和运算符组成①[插入]菜单[fx函数]菜单项2、函数的输入②[工具]栏按钮③[编辑]栏输入“=”输入函数名称9教学过程教学环节备注&组织教学【2分钟】1、清点人数，安定课堂纪律，PPT公布本次实训任务和原始数据表格。2、学生检查电脑是否正常，了解本次实训任务要求，做好学习准备。&复习旧课【3分钟】1、对工作表中单元格的（字符、边框、数字、对齐、条件）设置进行操作2、对工作表中C2:G13设

4、置条件格式，输入0-59数据时自动改红色&新课导入【5分钟】1、发EXCEL数据公式计算问卷调查表，了解学生是否用EXCEL统计过数据，学生每人一份，并阅读。2列举生活中涉及到表格数据统计的实例。例如：计算班级成绩总分、平均分、及格率，最高值或最小值等；职工工资表等等。如何利用EXCEL中的公式和函数来计算，以上实例中要用到EXCEL什么函数？公式如何编写？EXCEL具有强大的数据计算功能，如何利用公式和函数进行数据的计算操作呢？&新课讲授【30分钟】一、公式【20分钟】1、定义：公式是将工作表的数据通过加、减

5、、乘、除等运算符连接在一起，完成自动运算的式子。图12、原理：在EXCEL中，公式的结构必须以等号“=”开头，由运算符和运算数组成，并有最终的计算结果。公式结构如下图1集中学生注意力。创造和谐的课堂氛围。通过展示样本提问回顾知识点。了解学生是否用EXCEL统计过数据。演示利用公式和函数来计算EXCEL表格中的数据，吸引学生学习兴趣。9利用图1讲解EXCEL表中公式的定义、原理及结构组成，为学习公式编辑服务。并通过多媒体布置任务。任务的正确结果放在网上，供同学们做参考。教学环节备注9【提问】指出图1中，B2单元格

6、公式中哪一些是运算符，哪一些是运算数。3、布置任务教师向学生广播布置学习任务：要求完成如下图2所示的原始表中的总成绩、平均成绩、学科总分、学科百分比的计算。图2布置任务后，提示学生原始数据可在网上\teacher练习题文件夹中下载，不需要自行录入。学生在操作过程中，可以通过“实操多媒体训练系统”相互交流、讨论（与学生交谈过程中，注意把握“度”，并不直接回答学生提出的“具体应该怎么操作”的问题，而是引导学生自己去探索，自己寻找适当的方法来解决问题）。最后把上传的学生练习结果，抽取有代表性的几份，为下一阶段集体

7、讨论交流，教师点评做准备。4、讨论点评请相应学生重点简要地介绍他所使用的方法。并充分肯定同学的成绩，因为大家通过自己的努力“成功”了（让每位学生能感受到老师对他（她）的肯定、表扬后的喜悦）。集体讨论：下面就请大家就刚才几位同学介绍的方法充分发表自己的看法，使用什么方法最好、最方便呢？（学生中有好的意见、看法给予充分肯定、表扬）。教师点评（给出适当的操作演示）通过学生自主学习来完成任务，使学生能感觉自己的劳动成果。通过集体讨论学习，使学生找出不足进行改进，好的方面进行推广。教师根据学生不足方面进行点评后，引出EX

8、CEL中数据统计采用公式进行计算,提高计算的速度和准确率。9教学环节备注打开原始练习题（如下图3所示）图3有些学生可能会使用“计算器”工具，先手工计算出相应的值，然后填入相应的单元格中；但是：Excel有着强大的数据分析、处理的能力。当我们输入数据后，就可以对其进行各种处理，这时单元格之间会发生联系，此时就可以借助公式进行计算。（强调：输入公式，必须以“＝”开头）求总成绩（求和）（以学