语文苏教版二年级下册蝴蝶谷

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1、[教学目标]：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。　　[教学重难点]：　　在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。　　[教学准备]：　　多媒体课件、蝴蝶头饰。　　[教学过程]：　　一、变换角色，导入本课。　　1、小朋友们，今天我们到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗？　　2、告诉你们一个小秘密哦：老师从小就有个愿望，想当一个“导游”，今天就让我实现一下，好吗？（生：好！）好！谢谢你们，各位游客，我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅现在开始啦！　　

2、（设计意图：教师转变“角色”，以“导游”的身份带领小朋友去游览“蝴蝶谷”，开始了孩子们的新奇“之旅”，引发了他们的好奇心。）　　3、在出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们的“阳光号”才能顺利地到达！害怕吗？——你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空）　　因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（　　），所以是(　　)生长的好地方。　　4、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！　　（设计意图：出题考学生，其目的在于复习旧知。改变了语气，更激起了孩子们的好胜心，学习也就更积极主动了。）　　二、蝴蝶聚会，用词精确。　　

3、师述：（各位游客：我们台湾的山多，山谷也多。温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）　　（设计意图：生动的语言，仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷）　　1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）　　2、各位游客，你们看到了什么？　　3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群）　　师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？　　生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。　　师：你们看得真仔细呀！好，导游小姐又有题目考你们喽！——

4、谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？　　生：五彩斑斓。　　生：五彩缤纷。　　生：五颜六色。　　相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓　　哇！我的游客可真聪明！一下子想出这么多词语！（把这些词语送给你们！）　　（设计意图：文本是进行语言积累的绝好材料，在教学时要重视品词赏句，这个环节的设计，旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中，可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”，实现增量、增值。）　　4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听？能说出来就更了不起了！（点击课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）——了

5、不起！　　（设计意图：用这样激励性的语言，更能打动孩子们的心，激发他们的学习积极性。）　　5、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗？它们又是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点，板书）其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？请各位游客再欣赏一遍，（播放课件）看你明白了吗？　　6、对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）　　这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。　　（设计意图：充分运用多媒体技术，让学

6、生直观地感受蝴蝶谷的美景，丰富学生的想象，加深对语言文字的理解。让孩子们边表演边朗读，更能体会到文本语言用词的准确性。）　　三、游览品读，回味无穷。　　1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧！来，跟我走，别掉队呦！　　（播放课件）请问各位游客：你看到了什么？　　（1）生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（出示句子）　　你觉得哪里最美？再请你读！当学生读到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的！平时

7、你们还见过什么东西也是金光灿灿的？　　生：一大片盛开的油菜花，金子，珠宝……（读好“金光灿灿”——送好词）　　师：它们怎么会这么美？　　生：因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。　　师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象，师述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！　　看到这样美丽的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起来了：（引读——有的……）　　（设计意图：视觉上的冲击带给孩子们极大的震撼力！而联系实际理解了“金光灿灿”这个词语，更能让孩子们体会