语文苏教版二年级下册台湾的蝴蝶谷

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1、《台湾的蝴蝶谷》教学设计[教学理念]学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。　　发挥电教媒体声画并茂、视听结合的优势，对培养学生理解和运用语言文字的能力有很大的促进作用。如在教学第二自然段时，动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，悠扬的音乐一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。　　当然，多媒体不能完全代替学生的阅读活动。因此我教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如在动画演示过后。问学生的

2、感受，带着自己的感受去读文，你又读懂了些什么?以静态的蝴蝶谷景象引路，告知学生更美的景色不是老师告诉的，也不是你观察的，而是要看你去读去想象才能更好地发现的。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。[教学过程]一复习导入。同学们，老师给你带来了一位新朋友，你们看他是谁？齐答。.2你们知道闻名世界的蝴蝶王国在哪吗？这些可爱的小蝴蝶为什么把家安在台湾岛呢？引读课文第一自然段。.春天来了，万物复苏。小蝴蝶们都飞到哪去了呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段，边读边思考这个问题。二．学习课文第二自然段。1.自由朗读课文第二自然段。2.师提问：谁能告诉我春天来了小蝴蝶

3、都飞到哪去了？他们是怎么飞去的呢？板画山谷。你从课文第二自然段哪句话知道的？3.出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里去聚会。（1）读读这句话，想想你从句中哪个词看出蝴蝶数量很多？（一群群）（2）这是一群群怎样的蝴蝶呢？让我们快到蝴蝶谷里去看看吧！课件出示一群群蝴蝶翩翩起舞的画面。(3)理解色彩斑斓a.学生观察画面，师问这是一群群怎样的蝴蝶？为什么说它们是一群群色彩斑斓的蝴蝶？（蝴蝶颜色多，而且艳丽）b.找出与色彩斑斓意思相近的朋友，如五颜六色、五彩缤纷等。c.在生活中你还发现哪些景物是色彩斑斓的？（4）通过指名读画横线的语句“每年春季，一

4、群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里去聚会。”进一步感悟蝴蝶的多和美。（5）理解动词使用得生动准确。a.比较句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里去聚会。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里去聚会。b.比较上面两句话有什么不同，你喜欢哪一句？为什么？c.填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。（6）聚会什么意思？课件播放小蝴蝶赶到山谷参加聚会的生动画面。（7）如果你是一只赶往山谷聚会小蝴蝶，你的心情怎样？（8）你能用朗读的方式把你的心情表达出来吗

5、？(9)小结：台湾的山多，山谷也多，一群群蝴蝶赶到山谷去聚会，人们把这些山谷叫做(蝴蝶谷)。二．学习课文第三自然段。1．指名朗读课文的第三自然段。2．你认为蝴蝶谷的景象怎么样？3．第三自然段描写了几种蝴蝶谷的景象？你从哪看出来的？4．你喜欢哪种蝴蝶谷，就把描写哪种蝴蝶谷景象的句子读一读。5．按学生交流顺序学习课文第二句，第三句。(1)感悟第二句。a.指名朗读第二句。b.理解金光灿灿。在生活中你还看过哪些金光灿灿的东西？c.现在就让我们一起来欣赏一下在阳光照耀下金光灿灿的小蝴蝶吧！看课件，感受黄蝶谷金光灿灿，十分壮观的景象。d.你有什么感受？（美、壮观）e.指名读，比赛读第二句。(2

6、)感悟第三句。a.喜欢第三句同学朗读这一句，并说说喜欢的原因。b.做动作帮助学生理解上下翻飞。课件五颜六色蝴蝶飞舞的画面。c.作者眼中的的蝴蝶像什么？蝴蝶与花瓣有什么相似的地方？d.此时，你最想说什么？e.边做动作边朗读第三句。指名读、男女比赛读、齐读第三句。（1）学生把自己制作的蝴蝶贴在黑板上的山谷中，送蝴蝶去山谷。（2）小结。齐读第三自然段。三．学习第四自然段。1．默读第四自然段。2．中外游客来到蝴蝶谷，他们是怎样受到小蝴蝶们欢迎的呢？师生表演中外游客被小蝴蝶团团围住的景象。3．在蝴蝶谷看到这么美这么热情的蝴蝶，我真高兴。谁愿意通过朗读把游客的高兴心情和小蝴蝶的热情好客通过朗读

7、表现出来呢？4．部分学生扮演游客，部分学生扮演蝴蝶练习对话。指导学生在对话过程中注意使用礼貌用语，引导“小蝴蝶”当导游向“游客”介绍蝴蝶谷的景象。5．进行对话表演。四．作业用自己喜欢的方式赞美蝴蝶谷，画画、背课文、编歌、写读后感等任何一种方式都可以。板书19.台湾的蝴蝶谷金光灿灿五彩缤纷十分壮观[教学反思]1．探究的自主性。变“告诉”为“引导”，立足于学生对课文的自我理解、自我解读，突显发现、探究、研究等认识活动，使阅读学习过程成为一个富有个性化的自主探究的过程。（1