苏教版语文“台湾的蝴蝶谷”教学设计

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1、苏教版语文“台湾的蝴蝶谷”教学设计;教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2．通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3．听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。4．文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1．同学们，你们到哪里旅游过？2．哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，

2、什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3．对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。二、介绍台湾，理清文脉1．台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2．随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。三、动画感知，读中感悟1．当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的

3、自然景观！2．到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3．选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4．谁想来读？四、读写结合，学习生字1．读本课4个生字，认识一个新偏旁。2．你记住了哪些字的字形？小组讨论。3．教师点拨“源、茂”的书写要领。第二课时一、导入听写：1．祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。2．蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。二、学习课文学习第二节：1．游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？2．从课文第2节去找。读文

4、，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。学习第三节：1．游览开始，（图片出示）你不想说些什么？2．蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。（文字出示第3节）3．你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。自由读。指名读。评价。（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）4．师生分读。师生分背。5．（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用

5、“有的…有的…有的…”句式说）学习第四节：1．是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。2．卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。3．齐读第四节。三、总结其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？四、作业1．把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。2．推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》第三课时一、深情颂读，再次神游台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景

6、色。二、导游上岗，再造语言1．迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷吧！2．学生准备导游词。3．师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。三、搜集汇报，再次互动1．对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！比如：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。（台湾岛图）比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的天祥大瀑布……2．多媒体展示台湾的风

7、光。3．台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！板书：　　　　　　台湾的蝴蝶谷环境：气候　水源　花草得名：飞过　穿过　越过景象：迷人　有的　有的教后反思：