语文苏教版二年级下册蝴蝶谷

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1、《台湾的蝴蝶谷》教学设计教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解台湾省二、自学生字二、教学课题蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生来说还是比较抽象的，教学中，通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。还通过恰当地运用多媒体引导学生入境读悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学习的

2、自主性，促进学生主动学习，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。三、教材分析本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累文中的优美词句。   2、使学生了解蝴蝶谷名称的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。 教学重点难点：了解

3、台湾蝴蝶谷名称的由来，通过朗读体会春季蝴蝶谷的迷人景象。四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法1、蝴蝶们是怎么赶到蝴蝶谷的？蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？2、台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在是自由活动时间，请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷，回来时，要把你们见到的蝴蝶谷介绍给别人听哦！一、教学过程教学过程：一、角色变换，激趣导入。1、 教师佩带导游证，做自我介绍：小朋友们，我是中国旅行社的导游，我姓李，大家可以叫我李导游。今天，我要带大家去一个神奇的地方。2、学生齐读课题：台湾的蝴蝶谷   （设计意图：教师

4、转变“角色”，以“导游”的身份带领小朋友去游览“蝴蝶谷”，引发了他们强烈的好奇心。）3、 出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们的才能顺利到达目的地！你们有信心么？4、你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空）因为祖国的宝岛（   ），气候（   ），水源（   ），花草（　　），所以是(　　)生长的好地方。5、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！   （设计意图：出题考学生，其目的在于复习旧知。改变了语气，更激起了孩子们的好胜心，学习也就更积极主动了。） 二、精读感悟

5、，用词准确。师：（各位游客：我们台湾的山多，山谷也多。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）出示图片百度图片蝴蝶谷出示台湾美景视频百度视频台湾美景（设计意图：生动的语言，仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷）  1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）  2、师：你们看得真仔细呀！好，李导游又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？生：五彩斑斓。生：五彩缤纷。生：五颜六色。师相机出示：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 哇！我的游客可真聪明！

6、一下子想出这么多词语！3、 能把刚才看到的情景说给大家听听？相机点击课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。4、 蝴蝶们是怎么赶到蝴蝶谷的吗？（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点，板书）其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？5、 师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。   6、在赶往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎样？谁能加上蝴蝶的动作来高兴地读这一句。（指名读、小组读、齐读）   7、读

7、得真好！能背下来吗？谁愿意来试试？         （课件出示）：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶，（　　）花丛，（　　）树林，（　　）小溪，（　　）山谷里来聚会。   8、瞧，作者这几个词用得多棒啊！老师相信你们也能说出这么棒的句子。       （课件出示）：☆一只小鸟飞过（　　　　　），穿过（　　　　　），越过（　　　　　），赶到鸟的天堂。     ☆☆老师（　　　　）门，（　　　　）讲台，（　　　　）粉笔，在黑板上写字。☆☆☆（　　　　）飞过（　　　　　），穿过（　　　　），越过（　　　　　），赶到（　　　　）。（设计

8、意图：根据学生的实际情况，分层进行课堂练习，有利于全体学生的思维训练和语言发展。）    9、春天蝴蝶谷里百花盛开，色彩斑斓的蝴蝶们也想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。   三、交流品读，