语文苏教版二年级下册说说写写：我爱吃的水果

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1、说说写写：我爱吃的水果教学目标：1.以苹果为例，能够按顺序观察，并能用几句话连贯地叙述苹果的形状、颜色、味道、营养价值等特点。2.在掌握介绍方法后，能结合生活经验，用几句连贯的话清楚地介绍自己喜欢的水果，并写下来。教学重点：以苹果为例，清楚而有顺序地介绍苹果，并描写出自己爱吃的水果的形状、颜色、味道、营养价值等特点。教学难点：能结合生活经验，运用恰当的修辞手法，生动形象地描写自己爱吃的水果。教学准备：（一）教师准备：1.准备好苹果实物（蛇果、红富士、黄蕉苹等苹果）。2.希沃课件。（二）学生准备：1.购买自己爱吃的水果，并观察其外形特点，品尝其味道。2.

2、查阅资料，了解自己爱吃的水果的好处。教学过程：一、激趣导入我们先来玩个火眼金睛的游戏！（希沃课件出示成语：望梅止渴、投桃报李、鸡飞狗跳、孔融让梨）：在这四个成语中，其中三个有相同之处，请把它们放进A南瓜屋里，剩下的一个放进B南瓜屋里。请一位学生上台连线。根据同学所连线情况，判断连线原因：谁来说一说，三个成语的相同之处是什么？（相机板书：水果）说一说，成语中，所包含的水果名称。【设计意图：电子白板课件的使用，通过师生互动、人机互动，实现传统单一教学模式向互动教学模式的转化。易于激发学生的兴趣，调动学生多种感官交互使用，凸显学生的主体地位。】二、创设情境，

3、激发观察兴趣1.说一说，自己爱吃的水果你喜欢吃什么样的水果？为什么？指导用上“我喜欢吃…，因为…。”“我喜欢吃（）的（）”等句式。小结：小朋友们都很会介绍！让老师对一些水果的颜色、形状、味道和好处都有了更深刻的印象，恨不得马上就能品尝一下呢！2.创设情境，介绍苹果。过渡语：这让我想起邻居张阿姨的一件烦心事（课件出示录音）：大家好，我在家家旺大超市卖水果。最近，超市里进了一大批苹果，为了能尽快把这些苹果卖出去，老板让我们向顾客推销这些苹果，这对从小没读过什么书的我来说，比较为难，小朋友，你能帮帮我妈？（希沃课件擦拭出苹果图片）看，这就是张阿姨要推销的苹果

4、！如果是你，会怎么向顾客推销这些苹果呢？【设计意图：为了更好地实现课标对低年级写话的要求“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。”教师努力创设情境，以帮助张阿姨推销苹果的活动为情境线索，激发学生说话的兴趣。】3.引导学生观察，指导清楚表达。A、预设一：整体感知，介绍苹果的种类、数量多：这里的苹果可多啦！大家快来看呀！有红红的红富士，有深红的蛇果，也有青绿色的蛇果，还有黄蕉苹果，非常好吃呢！各位顾客，快来瞧一瞧，看一看这些新鲜的苹果啊！不光有国产的红富士，还有外国进口的蛇果呢，价格还不贵，赶快来买呀！B、预设二：分类比较，介绍苹果的颜色、形状、大小等：

5、出示第一组实物：红蛇果和青蛇果知道它们的名称相同，颜色不同，用上准确的词句介绍：它们都是蛇果，一个是深红的，就像穿了一件红色的裙子，很漂亮；一个是青绿色的，看上去很清爽！出示第二组实物：红富士和红蛇果这也是红苹果，跟红蛇果有什么不同呢？引导学生发现：红富士的颜色是大红的，上面还夹杂着一些黄色的斑点，颜色不像红蛇果那样纯净。出示“红灯笼”图片，指导学生用上“……像……”的句式介绍红富士苹果。调用多种感官，深入介绍苹果：引导学生用手摸一摸外皮，说一说苹果的手感；用鼻子闻一闻，介绍苹果的气味；想一想吃过的苹果，说一说苹果的味道和口感；结合课前搜集的资料，讲一

6、讲吃苹果的好处。预设：苹果的外皮摸上去，圆圆的，很光滑。闻起来，有一股好闻的香气。吃上一口，甜甜的，脆脆的，很好吃！苹果被称为“记忆之果”，对身体很有好处！苹果还富含维生素，很受大家的欢迎。C、出示第三组实物：“黄蕉”苹果（现场录制视频）：谁能来完整地介绍一下这种苹果呢？观看视频后，评议：你觉得她介绍得怎么样？相机补充介绍。小结：听了小朋友们的介绍，相信张阿姨对推销苹果一定会充满信心的！【设计意图：激发学生的感官体验，给课堂注入了新的活力，促进学生的思维发展，锻炼学生全面参与学习的能力直观效果好，视力冲击力强，将教学重难点清晰直观地呈现出来，巧妙地将教

7、学目标转化为学生的内在需求，有效突破教学难点。】4.小结介绍苹果的方法：下面，我们一起回顾一下介绍苹果的方法，（课件出示思维导图）看一看，苹果的形状、大小、颜色等；摸一摸苹果的手感；闻一闻苹果的气味；尝一尝苹果的味道和口感；讲一讲苹果的好处。【设计意图：利用思维导图理清介绍水果的方法，呈现整体知识结构，为学生构建及时复习的思维框架，为迁移运用有效积累方法。】三、方法迁移，写一写自己爱吃的水果请大家学着介绍苹果的方法，写一写自己最爱吃的水果。（课件出示）回顾写话格式要求：第一行居中位置写题目；每段开头要空两格；正确地使用逗号和句号，每个标点占一格。四、学

8、生作品展评利用拍照上传功能，现场拍下学生写话作品，对照写话要求进行展评。【设计意图：利用“拍照