语文苏教版二年级下册9、母亲的恩情

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1、课题：9、母亲的恩情课型新授主备人课时第一课时总课时45学习目标：1、正确认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：正确认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。课前准备：生字词卡学讲预案二次备课一、问题导学（预设学习问题或学习任务）1、借助拼音，自读课文。（1）会读田字格里外的生字。掌握多音字“了”的读音。（2）联系上下文或查字典理解“游子、抚摸、注视、针脚、著名、寸草”等词语的意思。（3）读顺课文。2、标出自然段序号，想一想各自然段的内容。二、自

2、学悟学与问题讨论1、小组成员分节朗读课文2、小组合作学习生字。读（字、词）——议（什么方法好记）——数（生字笔顺）——找（找朋友、扩词）。3、说说生词的意思。三、交流展示检查自读效果（1）出示生字词卡：针注视著名缝补孟郊迟抚摸慈爱沐浴铭记（2）指名读，引导学生读准平翘舌音、前后鼻音和多音字。（3）解释词语。（4）抽读生字词卡片。（5）指名试读课文。（6）教读长句子：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那

3、年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。（7）齐读《游子吟》四、质疑拓展指导重点字的写法：学生练习描红、临写。五、达标检测填空《游子吟》的作者叫（）是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。六、小结反思这节课我们学习了课文生字词，正确熟练地朗读了课文，下面布置作业：1、读课文三遍，第4节多读几遍。2、抄写课后第3题，每个抄两遍。教后反思课题：9、母亲的恩情课型新授主备人课时第二课时总课时46学习目标：1、正确、流利地朗读课文，说说《游子吟》的意思，背诵《游子吟》。2、体

4、会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母及长辈。学习重难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母及长辈。课前准备：课件一、问题导学（预设学习问题或学习任务）1、仔细观察课文三幅插图，知道它们的意思。2、读一二自然段，画出表现“母亲对儿子关爱”的句子。3、读第三自然段，用横线画出孟郊看到的，用波浪线画出孟郊想到的。二、自学悟学与问题讨论1、小组成员说说三幅插图的意思。2、小组交流所画的句子。3、读读所画的句子，谈谈各自的体会。三、交流展示二

5、、结合看图细读课文。1、学习第一、二小节。（1）指名读课文。（2）指名读表现“母亲关爱儿子”的句子。二次备课夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”（3）看书上的插图,说说自己对这两句话的体会。（4）齐读第1、2自然段。3、学习第3小节。看书上的插图。问图上这个人是谁，他看到了什么？（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？理解第三小节中后面两句话的意思。为什么把太阳比作母亲的慈爱？（3）小结：这一自然段写了孟郊上路时所见所感。（4）齐读第3

6、自然段。4、学习第4、5小节。（1）指名读。（2）请学生读这首诗。（3）齐读第4、5自然段。四、质疑拓展1、讲述汶川地震中关于母爱的故事。2、指名说说母亲对自己关心的事。3、讲述“乌鸦反哺”、“羔羊跪乳”的故事。五、达标检测理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。六、小结反思《游子吟》这首诗中的母爱是那么寻常，又是那么伟大。千百年来打动了无数游子的心。这首诗也成了千古传唱的佳句，让我们记住它。教后反思：课题：9、母亲的恩情课型新授主备人课时第三课时总课时47学习目标：1、正确、流利地背诵《游子吟》。2

7、、正确书写本课的生字和词语。学习重难点：正确、流利地背诵《游子吟》，正确书写本课的生字和词语。课前准备：课件学讲预案二次备课一、问题导学（预设学习问题或学习任务）1、自由朗读课文。2、练习背诵《游子吟》。二、自学悟学与问题讨论小组成员间交流背诵方法。三、交流展示1、利用板书，引导背诵。2、把全班学生分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。3、同桌互背。4、全班齐背。5、指名背诵。四、质疑拓展用文中的句子说说《游子吟》这首诗的意思。五、达标检测1、读句子，造句。（课后练习4）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

8、蜜蜂忙着在花丛中采蜜。忙着。2、比一比，再组词。补（）摸（）针（）扑（）漠（）什（）视（）归（）恩（）现（）旧（）思（）3、根据课文内容填空。孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！六、小结反思1、深情地背《游子吟》给妈妈听。2、做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。板书设计：母亲铭记孟郊深夜忙想（的）送清早望说恩情日出景情教后反思：