语文苏教版二年级下册9 母亲的恩情

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1、《母亲的恩情》教学设计第一课时教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学难点：理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。教学准备：课件第一课时教学过程：课前谈话导入，揭示课题1、师:2、师：妈妈还有一个让人敬重的名字叫母亲。（板书：母亲）用一个词语赞美母亲？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔„„）我们为什么要把这些美丽的词

2、语送给母亲？因为母爱伟大，母爱无私。一、导入，揭示课题师：同学们，我们把对母亲的爱唱进歌里，写进诗中。早在一千多年前的唐朝就有一位诗人写下了著名的《游子吟》。出示：指名朗读，注意节奏和停顿。你有什么问题？就让我们带着问题学习9“母亲的恩情”师板书，“恩”是前鼻音，上面窄，下面宽，两点露外面。让我们深情地读好课题。“恩情”是指深厚的情谊。（父母的我们的恩情叫养育之恩，老师的恩情是师恩，。）二、初读课文，认读生字1、打开书，让我们一起走进这个故事，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、检查词语认读。出示：缝补、一针针、一线线、几根白发、；抚摸、注视、报答、永远铭记（1）指

3、名试读、齐读，抚摸是什么意思？（2）你发现了什么？三、图文结合、整体感知1、师：让我们回到一千多年前诗人即将远行的那个夜晚，出示图一，你看到了什么？你能读出课文中相应的自然段吗？出示：夜深了，深是什么意思？这句话是写母亲什么的?（动作）2、出示图二你能读出课文中相应的自然段吗？出示：她望着儿子说：郊儿，你可要早点回来呀！这句话是写母亲什么的？（语言）2、图三告别了母亲，孟郊独自一人上路了，说说你看到了什么？出示：（动作心理）3、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在《游子吟》这首诗中。再齐读古诗。这字字句句都化作4、提出的问题自己解决了哪些四、、感

4、念母恩1、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近课文去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？用直线划出来,并谈谈自己的感受。2、全班交流:(温馨提示：交流可以这样说：我划的句子是_______,我从中体会到——)预设：A、夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（行动）（1）“夜深了”的“深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。（2）看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门

5、人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。)（3）所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可——(读这句)孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句)（4）母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈)点红省略号，母亲还会想什么呢？（5）小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着„„看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？B、有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。（1）“忙”在字典中有两个意思（出示：①事情多，没空闲。比如，

6、工作忙。②急速地做。比如，大家忙着干活。提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？（2）练习造句，相互交流。①课件出示：忙着。谁忙着干什么？这一句比较简单。②课件出示：，忙着。我们可以在“谁忙着干什么？”这一句前面加上“什么情况下”，这样句子的意思就具体了。③课件出示：，忙着，。我们可以在第二句的后面再补上“忙得怎么样？”或者“是怎么忙的？”这样，句子的意思就更加具体了。（3）夜深了，母亲还忙着为孩子缝补衣裳，双眼模糊，困倦难忍，但依旧一针针一线线地缝着，母亲的恩情多么感人啊！C、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”（语言）（1）小朋友们能看图说说这送别的场面吗？（2）缝

7、衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。儿行千里，母担忧！儿子的行牵动着母亲的心啊！千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿，你可要早点回来啊！谁来当这位万分不舍的母亲？(一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话，齐读)母亲的恩情是多么感人啊！（3）孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了，现在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多体贴的郊儿)3、总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是