苏教版语文二下《9母亲的恩情》

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1、《9母亲的恩情》第二课时南信大高新实小许兆云教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。重点、难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学过程：一、谈话，整体感知1、复习生字：上节课我们学习的生字还记得吗？（出示生字）2、今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）唐代的诗人孟郊就是一个把母亲的恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁愿意为大家朗读一下。（指名读，齐读）读得真好，这首

2、诗中有哪些词不理解？你知道这首诗的意思吗？其实这篇课文就是对诗的解释，只要大家利用诗文对照的方法认真学完课文，就能理解了。二、品读，诗文对照，感悟真情师：请大家自己读读课文的1-3自然段，再读读小诗，想想每句诗可以和哪个自然段对应。1、学习第一句诗出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。这句话谁读懂了？也就是课文中的哪句话？出示：有一次······缝补衣服。出示图片，问：图上画了谁，正在干什么？理解“忙着”选择正确的解释。指名读句子，这就是“慈母手中线，游子身上衣”2、学习第二句诗同学们，从这幅图中你看到母亲是怎样缝补衣裳的？那些词语感动了你？（1）根据交流引导：

3、“一针针一线线”、“夜深了”，从词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）总结：这就是母亲的不辞劳苦，对儿子的关爱之情。（板书：关爱之情）指名练习朗读，师评价。师：读得真好。儿子就要出远门了，母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。这时，她一边缝一边会想什么呢？出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，后面有个省略号，省略了什么？评价（要读出担忧，牵挂之情） （3）师：真是儿行千里母担忧啊，一起读读这一段。（齐读）3、

4、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到村外，母子两人，依依惜别。出示图片，交流：想象一下母亲当时的心情，他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，这就是母亲对儿子的牵挂之情（板书：牵挂之情），你能通过朗读体会出来吗？孟郊被母亲的恩情所打动，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？指导朗读师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！谁来读好这句话，练习朗读。师：让我们再次用朗读去体会那份浓浓的母爱。出示古诗：慈

5、母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（生自由练读，再指名读，齐读）。小朋友们，刚刚我们学会了用诗文对照的方法理解了古诗。4、过渡：纵然有许多的不舍，但孟郊还是告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？出示“生机勃勃”的解释小草为什么会长得这样生机勃勃？） 引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！”解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”。那这句诗是什么意思呢？你能不能用我们学

6、过的诗文对照的方法，说说课文的第三段中哪几句话是写这两句诗的？可以讨论！师小结：孟郊铭记着母亲的恩情，当他做了一名县官后，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。师：这首诗千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）你们能美美地把它背诵下来吗？练背。三、总结，升华情感师：通过这节课的学习，我们感受到了母亲对儿子的不辞劳苦、关爱之情，依依不舍的牵挂、惦记之情。也体会到了孟郊对母亲的那颗报恩之心。让我们随着音乐，唱一曲《

7、我的好妈妈》让我们永远铭记----（齐读课题：母亲的恩情）板书：永远、铭记。全体起立，唱————四、教学生字五、作业：1、背诵古诗《游子吟》；2、用课文中的句子说说《游子吟》的意思；3、为妈妈做一些力所能及的事。板书：99母亲的恩情关爱之情牵挂之情永远铭记报答之心