9、《母亲的恩情》

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1、9、《母亲的恩情》教学设计(第二课时)教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗的内容。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重、难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。2、理解体会课文第三段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句话的意思。教学过程一、谈话，整体感知同学们，今天我们谈话的题目是母亲，母亲也就

2、是我们亲爱的妈妈。母爱是世界上最无私的，今天我们继续学习《母亲的恩情》。二、品读文本，感悟真情1、诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到五十岁时写了著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？（指明学生读）2、学生自由读课文第一段，看图思考，说说图上画了什么，体会母亲的关怀和慈爱。（学生交流）3、指导朗读前四句诗。4、出示图：天亮了，儿子要走了，母亲把儿子一直送到村口的大路旁。思考:母亲会对孟郊说些什么？（交流学习第二自然段）三、深情诵读，品味诗句孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请小朋友读读第三自然段，想

3、一想孟郊看到了什么，想到了什么。出示:“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。”“沐浴着阳光的小草，无论怎样也报答不了太阳的恩情啊！”思考:1、小草为什么长得这样生机勃勃？2、孟郊由小草想到了谁，由太阳的光辉想到了什么？（指导理解“沐浴着阳光的……恩情啊！母亲的慈爱……光辉吗？”这两句话的意思）3、指导朗读后两句诗。四、感情诵读，升华情感母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在五十岁那年，他写下来这首诗表达自己的情怀，谁来读好这首诗？（指名读。）五、拓展延伸，真情永驻学生交流:用具体的事情说说母亲对你的爱。六、布置

4、作业1、把《游子吟》美美地朗读给妈妈听。2、制作一张爱心卡，写上你想对妈妈说的话。板书设计母亲的恩情母亲深夜缝衣清晨送儿孟郊铭记在心