9 母亲的恩情

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1、9母亲的恩情教学要求　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》　　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。　　　3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵、理解《游子吟》。教学难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。预习作业1．借助拼音读正确一类字和二类字。2．能正确、流利地朗读课文。3．查字典给生字扩词，并理解生字在文中

2、的词语以及课后练习3的词语的意思。4．正确书空“恩、补、针、根、抚”。5．标好自然段，想想课文主要写了什么。教学准备　　　图片、生字卡片教学时间　　　三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。　　教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。　　教学准备：投影片。　　教学过程：一、导入课文　　　1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？　　　2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首

3、歌来我们对妈**敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字　　　1、板书课题：母亲的恩情　　　2、出示生字、教认　　　3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意　　　4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导　　　1、课文有5个自然段请同学们

4、依次写上序号　　　2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。　　　3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号　　　4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了　　　　（1）指名试读生字词卡　　说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？　　　　（2）带读，开火车读齐读　　　5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。　　　6、指名试读课文每一节，师生共同纠正　　　7、比赛读书　　　8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字　　　1、读读生字词　　　2、今天我们要学“

5、补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？　　　3、你怎样记住这些字？　　　4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？　　　5、学生描红，老师巡视指导。五、作业　　　1、抄写今天教的生字　　　2、朗读课文第二课时教学内容：细读课文。　　教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。　　2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。　　教学准备：课件。　　教学过程：一、复习导入　　　　   上节课，同学们都

6、认真自读了《母亲的恩情》这篇课文，想展示一下你们的学习成果吗？那么请你再读读课文，待会儿用你喜欢的方式来展示自己的读书成果。　　　　出示：　n我想读书　n我想说话　n我想提问二、初学古诗　　　　师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？　　　　出示古诗　　（1）指名读。（2）请学生说说对这首诗的理解。三、学习第一自然段　　　　首先请同学们自读第一自然段，边读边想，孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？　　　　（1）抓住“忙着”、“夜深了”

7、、“一针针一线线”体会母亲的恩情，指导朗读。　　　　（2）出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来……　　　　　　母亲边缝衣边会想些什么呢？谁能用上下面的句式说一说。　　　　　　她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他　　　　　　总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。再一起读一读，你会有更深地体会。四、学习第二自然段　　　　真是儿行千里母担忧啊？请你轻声读一读第二自然段，你能读出母亲的担忧吗？边读边画一画。　　　1、指名读这一段。。　　　2、出示第一句。　　　　　

8、母亲送了一程又一程，一直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？　　　3、一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。出示第二句：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！　　　　（一生读）师：这就是娘的叮咛呀！　　　　（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！　　　　（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！　　　4、出示：他看到母亲……　　　　同学们，你们现在就是即将远行的孟郊，看到满头白发的母亲，你不想说些什么吗？　　　　出示：母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！　　　　学生说。　　　　师：读到这里，你