语文苏教版二年级下册5.雨 后

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1、5．雨后第二课时教学目标：　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文　2、理解课文内容，体会夏天雨后孩子们玩耍嬉戏的快乐心情。3、了解雨后空气清新天气凉爽的特点。能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点、难点:　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。　2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。一、复习导入：　　上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字和新词，初步感受了孩子们玩水嬉戏的快乐心情。今天让我们再次去深入体会其中的快乐吧！（读课题）二、学习第一节：　1、今天我们一起来学习一篇由我国

2、当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。2、自读第一节，初步感知。同学们，下雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？（出示图片，学生口头描述）　3、细读第一节。（1）指名读课文。思考：这一段共有几句话？（2）齐读第一句话。让学生用自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。（3）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（4）

3、指导朗读。雨后的美景清新自然，有一群孩子正在快乐的玩耍嬉戏，我们应该用怎样的语气去读呢（轻松和欢快的语气）？指名读，集体读。过渡：在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！三、学习第二、三节：　　1、指名读二、三节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？齐读句子：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”提问：这说明了什么？（小哥哥很淘气。）引导同学们想象一下使劲地踩着水是什么样的感觉。　　2、“使劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）体会换词后句子

4、表达的效果有什么不同。　　3、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：他高声地喊是什么意思？他说了什么？（“妹，小心，滑！”）他说得真亲切，看出了他对妹妹的关心；他这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒。这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！可是他说着的时候，自己却滑了一跤。这是多么有趣的事啊！　　4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以才滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有什么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？

5、（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）5、理解小哥哥“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理。能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）6、你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？读出这种感受（齐读2、3节）。　　过渡：还有一个快乐得好像神仙一样的孩子呢，她是——小妹妹。　四、学习第四节：看着课文中的插图来学习。1、指名读第四小节。让同学们仔细观看插图，提问：这里是怎样来描写妹妹的外貌的（撅着两条短粗的小辫）？她怎么样呢

6、（紧紧跟在泥裤子的后面）？“泥裤子”指的是（小哥哥，这里用了借代。联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指的是小哥哥了。）？2、这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）?3、画出小妹妹动作和神态的词语。学一学小妹妹的动作，感受一下小妹妹和小哥哥玩水有什么不同?(注意抓住“咬、提、轻轻、小心”等词理解)4、但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”。小妹妹认为玩水无声无息，异常小心，多别扭呀！干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！）人物的动作与心理形成了

7、鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。5、是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多快乐！小妹妹也快乐得——好像神仙一样。　　6、指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）。指名试读，自由练读，集体齐读。五、总结全文，拓展延伸：　　1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢？让学生自由发言。　　2、大家刚才都沉浸在这快乐之中，一定也愿意把这快乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（引导学生有感情地朗读并试着背诵）六、　作业设计1、有感情地朗读课文。2、组词彩( )  

8、娇( )  梢( )  滑(  )踩( )  骄( )  稍( )  猾(  )3、 填量词一( )大雨   一( )孩子  一( )裤子  一( )泪水一( )海洋   一( )笑脸  一( )辫子  一( )微风板书设计：　　　　　　　　　　　　雨后小哥哥　踩　喊　滑