语文苏教版二年级下册5.《雨后》

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1、5、《雨后》教学设计永善务基镇八角小学聂朝梅一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。二、教学重、难点：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐三、教学准备；课件、幻灯片、四、教学过程：　　　　　　　　　　（第一课时）　　　　　一、谈话导入，激趣揭题：1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更

2、喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）3．你们想去雨后的广场看看、玩玩吗？二、整体感知，读准字音1、观看课件，展示儿童戏水画面，配乐读诗2、现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？3、冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？（1）请小朋友轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准（2）（出示生字）这些生字是我们读书的拦路虎，我们要把它们清除。这些字你会读了吗？谁愿意来试试？（指名读，正音）树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射

3、兴奋短粗咬着糟糕4、小朋友们真不简单，只一会儿工夫会读生字了。（1）请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。（2）课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。（3）大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。真棒！三、细读课文，朗读感悟1、学习第二节⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗？你从哪里知道的？⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样来演一演？指导读好第一句，

4、体会他踩水时的酣畅痛快⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样？小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？⑷指导感情朗读2、学习第三节⑴指名朗读：你读到了什么？⑵女生读第一句：你能学学这小哥哥的样来说说吗？老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥是在什么样的情况下摔跤的？心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！）从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到

5、了生活的乐趣）⑶指导感情朗读3、学习第四节⑴指名朗读：你读到了什么？这是一个怎样的小妹妹？⑵小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）⑶指导感情朗读：4．感情朗读第二至四小节：作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。5．学习第一节⑴看图：雨后的广场美吗？美在

6、哪里？⑵雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋，你仿佛看到了什么？⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏，多么快乐呀！指导感情朗读：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？四、指导实践，拓展延伸你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？（课后作业）板书 ：   5  雨后    快乐  似    神仙