语文苏教版二年级下册14黑板跑了

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1、14．“黑板”跑了第一部分教学提示本课课型：阅读教学教学目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。第二部分　教学流程第一板块：导入新课1、小朋友，我们一起学习《14“黑板”跑了》，看了课题，聪明的小朋友想问什么问题呢？　2、黑板，大家都很熟悉，为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板又没有长腿，是不会动的，怎么能跑起来呢？　3、会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们到课本中

2、寻找答案吧！　　第二板块：读通课文1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法:一读课文：读准字音，读通句子。二读课文：画出生字词，标出自然段序号。（现场活动读一读）2、小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！培　搞　考　始　衣计　备　粉　移　而　　　　　　　辆　顾襟　掏　继续　厢壁（现场活动读一读）大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：（1）“始、竖、而”是翘舌音，请跟老师读！（2）“粉、演、襟”是前鼻音，我们一起读读看！（3）“辆、厢”是后鼻音！可要读准哦！3、词语掌握得怎么样？自己读读看！请小朋友一边读，一边在心里想想词语的意思。开始

3、　　思考　　移动　　粉笔　　　　后来　　计算　　准备　　黑板　　　　　　物理学家　科学研究　聚精会神请和老师一起读读看！（现场活动读一读）4、能把下面的句子读给你的小伙伴听听吗？开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来/觉得需要找个地方/来计算一下才行。可是/“黑板”还在向前移动，安培不由自主地/跟着“黑板”走，继续/聚精会神地演算着。听老师读一读，你和老师读得一样吗？5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！（现场活动读一读

4、）6、你能说说课文讲了什么故事？自己读懂了什么？7、解释题目：小朋友在读课文中知道题目里的“黑板”，不是我们常见的教学用的黑板，而是另外一样东西——一辆马车车厢的后壁，是被安培当作黑板了！第三板块：读懂故事1、走近安培（1）安培竟把马车车厢的后壁当作了黑板，这样一位著名的物理学家为什么会犯这个错误呢？请大家带着这个问题，轻声地读第一自然段，联系上下文来回答。两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2）小朋友想好了吗？如果你在回答的时候用上“因为……所以……”就更棒了！试试看吧！2、品味“专心”（1）从课文的哪些句子中可以看得出安培搞科学研

5、究非常专心呢？大家可以这样试一试！1、默读课文第2—8自然段，用“——”画出安培专心研究的语句。　2、边读边想画出的句子、段落，提出你不明白的地方。小朋友学习得怎么样了？我们来交流交流吧！（2）感受“好像”街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。①请小朋友展开想象，大街上怎么热闹的？谁能用上“有的……有的……有的”说说人们的活动？②这么热闹的大街，安培却好像什么也没有看见，什么也没有听见,从“好像”中你知道什么？③安培心里一直想的是数学题，他怎么会留心街上的行人、车辆呢！多么专心的安培啊！能把你的感受融入朗读

6、中吗？试试看吧！（现场活动读一读）（3）区分“心算、计算、演算”①小朋友，你注意到第三自然段里的三个近义词了吗？找找看！怎么样？找到了吗？“心算、计算、演算”这三词有什么不同呢？读读课文中相关的句子再说说吧！②请小朋友读读这句话：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。你能体会出他的专心吗？是怎么体会出来的？如果你就是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？相信你一定能读出安培高兴！读读看！（现场活动读一读）（4）理解“聚精会神”①多么专心的安培啊！一心想着计算，就连停在路旁

7、的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！还有哪些句子可以看出安培的专心？②请大家读读这段话：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。安培为什么不由自主地跟着“黑板”边走边算呢？这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确地写了出来，是哪个成语呢？从哪些地方可以看出他的“聚精会神”？③你一定能读出安培的专心，忘我！读给你的同桌听听看！（现场活动读一读）（5）体会“才”①安培在什么时候才发现那不是真正的黑板？②读一读下面的句

8、子，说说它