语文苏教版三年级上册金子.22

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1、《金子》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2015年版内容来源：小学三年级《语文（上册）》第七组主题：励志人物课时：二课时授课对象：三年级学生设计者：郑州市金水区庙李镇丰庆路小学何亚目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读

2、感受。（2）基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。2.教材分析《金子》是苏教版小学语文三年级上册第七单元第3篇课文，本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。揭示出这样一个道理：要想获得财富，只有通过辛勤的劳动。本文以“金子”做题目有两层含义，第一层是它的原始含义，即物质层面“贵重金属”；第二层指精神层面，本文着重后者，是指诚实、勤劳的高尚品质。3.学情分析(1)基于识字写字：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文借助字典和词典理解

3、词意，需要训练学习略读，把握文章的主要内容，体会关键词句表达情感的作用。(3)基于写作：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。教学目标l.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文,理解体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.了解对比写作方法，发现人物品质，体会“金子”的丰富含义，探求“真金”的意义。评价任务1.通过多种读书形式，指导学生进行有感情地朗读。检测目标一的达成。2.抓住关键词句，体会其表情达意的作用，关心文中人物命运。检测目标二的达成。3.渗透对比写作方法，体会文章主旨。检测目

4、标三的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一词语复习回顾课文3分钟1.揭示课题，板书课题。2.出示关键词语，开火车读。用关键词语概括课文的主要内容。3.质疑：彼得的梦想是什么？通过哪两件事实现了梦想。（完成目标一）1.能把词语读准确，读出词语的画面感。2.能用一两句话简介地概括课文主要内容。（评价任务一）环节二淘金失败探求原因16分钟活动一1.探究：淘金失败，是不是彼得没有付出努力。2.默读第二自然段，那些词句感受到了彼得的努力，拿出笔圈划出来，并把自己的感受简要的写在旁边。3.交流感受，有感情朗读课文。（完成

5、目标二）1.能默读课文，做简单的批注。2.能带着理解读出人物的心情。（评价任务一、二）活动二1.质疑：彼得如此努力，为什么没有实现梦想？2.想象：失望的彼得会想些什么？1.能联系上下文，理解失败的原因。2.能贴合人物感受交流。（完成目标二）（评价任务一）环节三出现转机若有所悟5分钟1.彼得在离开前，出现转机，理解关键词语“若有所悟”。2.解析“悟”字的偏旁，辅助理解。3.联系课文，走进人物。彼得悟到了什么？由此看出彼得是个怎样的人？4.利用省略号，延伸所悟。（完成目标二）1.能结合字形、联系文本理解词语意思。2.能理

6、解标点符号表达情意的作用。（评价任务二）环节四辛勤种花方得始终8分钟1.彼得是怎样种花的？2.抓住关键词“全部精力”，进行想象补白。3.利用图片，对比土地前后的变化。 （完成目标三）能发挥想象进行补白，理解词语意思，突出人物形象。（评价任务二）环节五对比金子探求真金8分钟1.通过朗读，体会“不无骄傲”的意思。2.对比由“失望”到“不无骄傲”的情绪变化，体会对比写作，突出重点的作用。找出文中其他运用对比写法的段落。3.对比两处“金子”，体会真金内涵。4.出示名人名言，分享他们所找到的“真金”。1.能了解对比写法的用处，

7、并在文本中找出相应的段落。2.拓展名人名言，分享自己的感受。（评价任务三）附：板书设计金子对比淘金埋头苦干（失望）获得财富若有所悟（梦想）种花全部精力（不无骄傲）