语文苏教版三年级上册蒲公英

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1、《蒲公英》柯艳丽教材分析：　　《蒲公英》（苏教版三年级上册）是一篇童话故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。第二课时教学目标：　　1、理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实

2、际的幻想。教学重点：通过读课文，了解蒲公英寻找生长地点的过程。教学难点：体会故事蕴含的人生哲理。教学准备：课件，搜集有关蒲公英的资料。教学过程一、谈话导入上节课我们已经读了课文，学习了生字，这节课我们来了解一种植物《蒲公英》（板书），一起听一听有关蒲公英的童话故事。1.美读课文，引导学生欣赏成熟的蒲公英与不成熟的蒲公英，理解“绒球”，并准确填空：（）的绒球。2.理解“花托：是什么？3.“小降落伞”指的又是什么？（朗诵小诗歌）二、学习第2自然段1.小降落伞们去安家落户了，找找他们去过哪些地方？结果怎样？完成表格。（小组探究学习）2.原来，它们在飘荡时，太阳公公就已经嘱咐过了。（1）理解“嘱咐”

3、，找找太阳公公嘱咐的语句，注意用词“别”、“也不要”“只有……才”。读好嘱咐的相关语句。(2)太阳公公的嘱咐语让我们知道了：种子生长需要______，而不是___________。_______是种子的家。（复习小诗《家》，一起背诵。）3.举一反三：联系生活，想想“嘱咐”还可以在什么情况下用。尝试造句。4.理解：亲切地嘱咐，老一辈的人生经验对我们初出茅庐的小朋友来说，多么重要。练读语句，读出“亲切“的感觉。一、学习第3自然段（1）小“降落伞”们答应了太阳公公：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”读出坚定的语气。(2)全部“小降落伞”都赞同太阳公公的话，都大声回答。师引导小蒲公英们大

4、声回答的话。（3.）师生合作读太阳公公和小蒲公英们的话。（4）小蒲公英们都按太阳公公说的做了吗？其中“两颗种子”是怎么做的？找一找，再勾画下来。注意抓住“一定”、“准会”两个词，体会这两颗种子自以为是的心理。重点指导朗读这两颗种子说的话。（5）设置情境：你就是其中的一颗小种子，对于“两颗种子”的想法，你赞同吗？如果不赞同，那赶快来劝劝它们吧！（6）太阳公公也来劝劝它们吧（情境模拟）二、学习第4自然段过渡：“两颗种子”明明知道，只有黑黝黝的泥土才是它们生长的地方，可是怎么劝说也听。结果：“第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；”1.设疑：为什么明知道是错误的选择

5、，还要去做呢？（重点探究原因）落脚点结果原因一颗种子另一颗种子大多数种子1.解疑，学生整理、归纳自己所感悟的道理（自由发言）2.教师整理出语句通顺的哲理句（1）不要被表面现象所迷惑，要根据实际情况做出正确判断，实事求是。（2）不要空想，幻想，要脚踏实地地做事。（3）实事求是茁壮成长，不顾实际空梦一场。4.配乐美读只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（1）理解“茁壮”“装点”。(2)小结知识点：种子生长需要_________，只有_______，才是种子_________的地方。（3）明白：蒲公英是靠风力传播种子的。一、知识拓展联系即将学习的练

6、习3的知识，拓展学生的知识面，出示“椰子树靠水力传播种子”的文字资料，引导学生去查阅并积累其他植物种子的传播方式，如：苍耳、睡莲、樱桃、葡萄、柳树、鬼针草等，调动学生学习的主动性，完成知识卡片。一、板书设计8.蒲公英落脚点结果原因（被表面迷惑）一颗种子沙漠早已干死金光闪闪（富翁）另一颗种子湖泊早已淹死银花朵朵（欢乐）大多数种子泥土茁壮成长黑黝黝二、作业设计1.复述，讲童话故事《蒲公英》。2.查阅资料（查苍耳、睡莲、樱桃、葡萄、柳树、鬼针草等植物的传播方式），完成知识卡。3.将课文编成课本剧，分小组排演，再比赛。